内容

目次

　はじめに 第１部　読書教育とは何か 　第１章　発達に応じた読書―読書教育の環境づくり 　　１　読書教育とは何か 　　２　読書の意義 　　３　発達に応じた読書教育の方法 　　４　読書が育てる心と文化 　第２章　読書教育の担い手 　　１　読書教育と一般教職員 　　２　学校図書館の専門職員 　　３　学校図書館ボランティア 　　４　公共図書館からの支援 　　５　外国における読書教育支援者 第２部　読書教育のための学校環境 　第３章　学校図書館の歴史 　　１　制度としての学校図書館 　　２　学校図書館法の策定と「新しい学校」の構築 　　３　「学校図書館法」の制定 　　４　「学校図書館法」の改正と課題 　　５　学習指導要領に見る学校図書館 　　６　学校図書館の資料構成の充実及び環境整備 　　７　学校図書館を生かす教育への展望 　第４章　学校における読書環境づくり 　　１　学校図書館活動の組織 　　２　学校図書館の運営 　　３　学校図書館メディアの整備 　　４　学校図書館の蔵書と資料整備 　　５　学級文庫の役割 　　６　学校図書館と地域社会との連携 　第５章　地域との連携―公共図書館や住民との連携 　　１　学校図書館をめぐる政策の動向 　　２ 学校図書館と公共図書館，保護者・住民との連携・協力の状況 　　３ 学校図書館を中心にしたネットワークの構築：千葉県市川市を事例に 　　コラム：学校図書館支援センターの役割 　　４「読書コミュニティ」の実現に向けた連携・協力のポイント 第３部　読書教育の方法―学校図書館の活用 　第６章　 就学前の読書教育―本に親しみ，言葉を知る 　　１　就学前に本と触れ合うことはなぜ重要か 　　２　本との出会い 　　３　保育現場の読書環境 　　４　子どもが物語と触れ合うための教材 　　５　デジタル時代の絵本 　第７章　学校がすすめる読書活動 　　１　学校における読書活動推進に向けて―国の取り組み 　　２　学校における読書活動 　　３　学校が行う読書活動 　　４　学校の読書活動の拠点：学校図書館 　　５　今後の展望 　第８章　教科等で行う読書教育 　　１　小学校学習指導要領における読書教育 　　２　国語科における読書教育の具体的実践 　　３　各教科等における読書教育の具体的実践 　第９章　 小学校の読書―物語を楽しみ，言葉を育む 　　１　子どもの読書の意義と読書指導 　　２　小学校段階の読書指導 　　３　読書指導の計画 　　４　読書指導の方法 　　５　学校図書館の発展に向けて 　　６　GIGAスクール構想と学校図書館 　第10章　中学校・高校の読書教育―言語教育と科学的探究の融合 　　１　自然や科学への興味・関心を高める 　　２　生徒の興味・関心を深め，探究意欲をかき立てる科学の読み物とは 　　３　科学的な読み物を利用した教育（理科教育と読書教育の融合）の事例 　　４　『不思議な国の健ちゃんの大冒険』 　　５　すばらしい本との出会い 　第11章　発達を支える読書―特別支援教育を中心に 　　１　特別な支援を必要とする児童生徒と読書活動 　　２　 障害の特性と読書への配慮 　　コラム：DAISYとは（概略 　　３　共生社会の形成，障害の理解につながる学校図書の充実 第４部　読書教育の未来に向けて 　第12章　電子書籍の発展と多様なメディア活動 　　１　電子書籍の普及 　　２　図書館・出版社（者）と電子資料 　　３　学校図書館における多様なメディアに関する現状 　　コラム：電子書籍を支える技術：リフロー方式と日本語組版対応 　　４　日本における多様なメディア環境を用いた教育実践 　　５　海外における図書館と多様なメディアに関する近年の動向 　　６　おわりに 　第13章　台湾の読書教育 　　１　台湾の図書館体制 　　２　台湾の読書教育 　　３　台北市図書館の取り組み 　　４　台北市内の小学校の取り組み―新湖国民小学校を中心に― 　　５　台湾の読書教育の特徴 　第14章　 北欧の読書教育―福祉と自由と平等を目指す豊かな教育 　　１　北欧諸国における図書館事情 　　２　思考を鍛える読書教育―フィンランドの国語授業を通して考える― 　　３　まとめにかえて―暮らしの中の読書活動― 　第15章　 カナダの読書教育―ラーニングコモンズと学習コミュニティ 　　１　カナダの学校教育 　　２　カルガリー市のラーニングコモンズ/図書館 　　３　学校図書館ラーニングコモンズの実践基準 2000年以降の学校図書館関連文献 索　　引