内容

目次

第１章　システム論から見た発達支援 1　発達障がいに関する社会的概観 「発達障害」から「神経発達症」までの経緯 発達障がいへの社会の注目 発達支援と「療育」 神経発達症支援の課題 2　システムズアプローチから見た神経発達症への支援 3　システムズアプローチでは障害をどう捉えているのか 障害を「理解」すること（だれが） 障害を「評価」すること（どのように） 障害を「変化」させるために必要な視点 第２章　システム支援者になるための初めの一歩―変えられるのは自分だけ― 1　はじめに 2　システムの小さな単位 3　関係システム 4　時間システム 5　おわりに 第３章　現場でシステムを見るための考え方と実践 1　はじめに 考え方の基礎と応用 2　システム論独自の「ものの見方」 発達支援にかかわる人々の間で起きていること システム論の視点から 「問題」と「日常」の違いについて　「問題」に隠れた「日常」 主訴と多様なニーズ 相互作用の区切り方　パンクチュエーション パターン化された相互作用　「金太郎アメ」を探す 3　システム論を実践に応用するためのガイドライン 情報収集・仮説設定　相互作用的な見方の基本 介入の下地づくり　新たな対応の可能性を探るリフレーミング　新たなつながりに向けて 4　システミックな実践の応用編 治療システムの形成と活用　ジョイニング エナクトメント　考え方としての「やり取りの再現」 メタ・アセスメント　虫の目と魚の目 第４章　システムズアプローチによる支援の事例 第４章に向けて Ａ　小学校１年女児ミサキの母親の事例 「担任が配慮してくれないと感じている」　 Ｂ　小学校４年生男子ショウタの母親の事例 「ADHD と診断されたけど……」 C　中学校１年女子アオイの事例 「腹痛で学校に行きたくない」 D　高校生女子サクラの事例 「子どもにどう関わればいいかわからない」 Ｅ　20代女性マナミの事例 「医師に就労について相談できない」 Ｆ　30代男性ダイキの事例 「うつで体が動かない」 第５章　発達支援の前提への挑戦 ―一般的な発達障がいの当事者への新たな対応指針にむけて 1　「知能検査」は何を明らかにしているか 2　「検査が必須」という場合の前提の差 排除の論理 状態把握の論理 肯定と否定の混在 「検査依頼」が生み出しているもの 3　「親教育」の「親」についての言われなき前提 発達障がいを理解するのはどうして母親なのか論 日常的な対応の共有は「できて当然神話」に基づいている 「社会」ではなく「親が責を負うべき」が当然視される文化 4　療育訓練は，「個別のプログラムである」という神話 ある面の「最前線」の「最優位」の対応 効果的で有効なものを希求しないという責任 「個別」と「パーターナリズム」の僅かな違い あとがき