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目次

序文―玉井　浩 執筆者一覧 １　総論 A　ダウン症児の特徴と育ちを理解する 　１　疫学　　玉井　浩 　２　心身の特徴　　玉井　浩 　３　さまざまな合併症・健康管理　　玉井　浩 　４　ダウン症児の療育　　玉井　浩 　５　自立を目指した乳幼児期からの支援　　福坂涼子 　６　自立を目指した学童期からの支援―特別支援学校の立場から―　　槙場政晴 　７　ダウン症児をとりまく総合的な支援―とりまく人々の役割―　　里見恵子，玉井るか 　コラム：出生前検査の現況　　玉井　浩 　コラム：新しい小児慢性特定疾病　　玉井　浩 B　ダウン症児をもっと理解するために 　１　ダウン症児の性格・能力・世界　　玉井邦夫，玉井　浩 　２　ダウン症児・者への誤解・対人関係・問題点　　玉井邦夫，玉井　浩 　３　対人的なかかわりへの消極性，指示を拒む，引きこもるなどの課題の理解　　水田めくみ，里見恵子，玉井　浩 　４　ダウン症児の見る力と支援　奥村智人 　５　ダウン症児の不器用さに対する見方と支援　　黒澤路子 　６　食べる・飲むを支える―摂食機能訓練―　　中川由紀子 ２　実践編　療育 　47 A　ダウン症児に対する早期療育のプログラム 　１　大阪医科薬科大学LDセンタータンポポ教室の取り組み　　栗本奈緒子 B　日常生活における学びとコミュニケーション 　１　発達のための基礎　　中島順子，玉井るか 　２　初期の発達を支える：赤ちゃん体操教室　　玉井るか，中島順子，栗本奈緒子 　３　小集団で遊びを支える：ことばとリズム（２～４歳）　　中島順子 　４　遊びを通じて学びを支える：ことばと学び（４～６歳）　　栗本奈緒子 　５　やりとりを支える：ことばとやりとり　　中島順子 　６　学びを支え続ける：フォローアップクラス（小学生）　　竹下　盛 　コラム：自立に向けて気持ちを支える　　玉井　浩 C　日常生活・園生活での支援 　１　自律神経発達の弱さを補う補助　　玉井るか 　２　集団生活で「わかる」「支える」支援　　中島順子 ３　実践編　インリアル・アプローチ A　言語とコミュニケーションを育てる―インリアル・アプローチの基礎― 　１　インリアル・アプローチとは　　里見恵子，石井喜代香 　２　ダウン症児の言語・コミュニケーションの発達の特徴　　里見恵子，石井喜代香 　３　ダウン症児へのインリアル・アプローチの適用　　里見恵子，石井喜代香 B　実践事例 　１　言語とコミュニケーション支援：幼児期 　　① 非言語コミュニケーションが上手なために，発話につながりにくい子ども　　里見恵子，栗本奈緒子 　　② 聴覚障害を伴うダウン症児への取り組み　　河内清美 　　③ 見え方に困難があり，やりとりが難しいダウン症児への支援　　水田めくみ 　　④ 文字で文の指導を行い，伝達内容が豊かになった事例　　栗本奈緒子 　２　言語とコミュニケーション支援：学童期 　　① ダウン症児への文字の習得の支援　　玉木啓之 　　② ASDの特徴を併存するダウン症児の支援　　石田朋子 　　③ 会話段階のダウン症児のことばの問題　　玉井るか 　コラム：ダウン症としての特性と一人の子どもとしての個性　　玉井　浩 C　成人期における支援 １　ダウン症者の生涯発達支援～幼児期から生涯を見据えた支援～　　菅野　敦 付録　ダウン症のある子どもの成長曲線 索引