天野　郁夫 　著

著者紹介

内容

目次

まえがき 　　<b>Ⅰ部　改革の流れを読む</b> 第１章　大学教育にグローバル化を読む 　1　ワールドシステムとしての大学 　2　グローバル化の衝撃 　3　問われる学部教育 　4　学部名称とディシプリン 　5　高等普通教育化する学部教育 　6　大学院教育の新しい課題 　7　学部教育の再構築を 　8　生涯学習時代の学部教育 第２章　学生生活と教育の変容を読む 　1　なぜいま大学教育改革なのか 　2　エリート段階の教育と学生 　3　キャンパスライフと就職難と 　4　新制大学とマス化の開始 　5　構造転換の試みと挫折 　6　マス段階の大学改革 　7　ユニバーサル段階への歩み 　8　キャンパスライフの再構築へ 第３章　大学の多様化政策を読む 　1　政策課題としての多様化 　2　多様化問題の日本的特質 　3　戦後の学制改革と設置基準 　4　種別化構想の登場 　5　個性化論への転換 　6　個性化から機能別分化へ 　7　大学分類と機能別分化 第４章　トロウのユニバーサル化論を読む 　1　エリート・マス・ユニバーサル 　2　アメリカとヨーロッパ 　3　ヨーロッパ高等教育の危機 　4　日本とアメリカ・モデル 　5　戦後の学制改革 　6　アメリカ・モデルへの再回帰 　7　ユニバーサル化をはばむもの 　8　トロウ理論の示唆するもの 　　<b>Ⅱ部　改革を問い直す</b> 第５章　質の保証装置を問う 　1　質保障と大学設置基準 　2　入学者選抜という装置 　3　設置基準から評価システムへ 　4　学力低下と入学者選抜 　5　「教育過程」という装置 　6　四つの装置の相互関係 　7　大学教員の役割 第６章　入学者選抜を問う 　1　入試から入学者選抜へ 　2　日本の独自性 　3　改革の試み 　4　行きすぎた自由化 　5　高等教育システムの改革 　6　大学院・高校・企業 第７章　認証評価制度を問う 　1　質保証と設置認可 　2　認証評価制度の発足 　3　明らかになった課題 　4　評価基準と自己点検評価 　5　専門分野別評価という課題 　6　評価の文化と制度の構築へ 第８章　大学院を問う 　1　混迷する大学院問題 　2　整理の試み・形態と機能 　3　認識と現実のギャップ 　4　社会科学系の現実 　5　社会科学系についての疑問 　6　大学院制度の再構築を 第９章　建学の精神を問う 　1　いまなぜ建学の精神か 　2　大学の個性とは 　3　校風・学風の時代 　4　変化の兆候 　5　マス化と個性の喪失 　6　種別化から個性化へ 　7　機能別分化と建学の精神 　　<b>Ⅲ部　改革に歴史を考える</b> 第10章　「全入」時代を考える 　1　「全入」ということ 　2　教育機会をめぐる政策の推移 　3　ユニバーサル化への対応の遅れ 　4　大学の教育危機 第11章　接続関係を考える 　1　アメリカと日本の学力問題 　2　高校教育の「自由化」 　3　入学者選抜制度の転換 　4　高等教育の自由化政策 　5　日本とアメリカ再び 第12章　教養教育を考える 　1　高等普通教育と旧制高校 　2　中流階級の修養教育 　3　職業主義批判と一般教育 　4　一般教育は教養教育か 　5　新しい高等普通教育を 第13章　秋入学を考える 　1　秋入学か春入学か 　2　秋主流の高等教育 　3　秋・春の二本立てへ 　4　春入学への転換と東京帝大 　5　新しい問題提起 第14章　大学教員を考える 　1　大学・大学院・学位 　2　高等教育機関の教員 　3　教員養成と大学院 　4　戦前期教員の世界 　5　戦後の変化 　6　大学教員とは何か 第15章　ファンドレイジングを考える 　1　ファンドレイジングと大学 　2　政府による民間資金の吸い上げ 　3　慶応義塾の苦闘 　4　早稲田と立命館 　5　富豪の学校づくり 　6　歴史の教訓 第16章　教育研究組織を考える 　1　教育と研究の基本組織 　2　戦後の学制改革と講座・学科目制 　3　新しい教育研究組織の模索 　4　二つの大学審議会答申 　5　柔軟で弾力的な組織編成へ 　初出一覧