著者紹介

内容

目次

まえがき 第１部　多文化･多民族共生時代の生涯学習を考えるために 　第１章　生涯学習の展開と多文化･多民族共生への現代的課題 　　第１節　生涯学習の展開とその根源的意味 　　第２節　ユネスコにおける生涯学習論の展開 　　第３節　生涯学習と多文化･多民族共生の思想 　　第４節　言語権の視座から見た多文化･多民族共生への現代的課題 　第２章　日本の生涯学習システムと地域の多文化化・国際化 　　第１節　日本における生涯学習のシステム 　　第２節　外国籍の児童生徒の現状と対応 　　第３節　地域の多文化化・国際化への施策 　　第４節　「共生」の課題 　第３章　日本社会の国際化と国際理解教育 　　第１節　日本社会の国際化とは何か 　　第２節　国連専門機関ユネスコの発足と国際理解教育 　　第３節　日本におけるユネスコ協同学校と国際理解教育の歴史 　　第４節　国際理解教育の日本での動き 　　第５節　日本に求められる国際化への課題 第２部　世界の多文化･多民族共生と生涯学習の今 　第４章　アメリカにおける多文化・多民族共生と生涯学習 　　第１節　多文化・多民族国家アメリカ合衆国の特徴 　　第２節　アメリカ合衆国の学校教育制度 　　第３節　カリフォルニア州の生涯学習政策 　　第４節　成人学校が提供する成人教育 　　第５節　カリフォルニア図書館識字サービス 　第５章　カナダにおける移民・先住民の成人教育 　　第１節　多文化・多民族先進社会カナダ 　　第２節　カナダの教育制度と生涯学習の概念 　　第３節　移民と先住民の成人スキル 　　第４節　移民と先住民を対象とする成人教育の実態 　　第５節　多文化・多民族共生時代の成人教育としての発展に向けた課題 　第６章　イギリスにおける多民族・多文化共生へ向けた取り組みと生涯学習 　　第１節　イギリスの概要 　　第２節　イギリスの教育制度 　　第３節 イギリスの生涯学習とスキル 　　第４節　イギリスの多文化・多民族共生時代の英語教育 　第７章　ドイツにおける多文化・多民族共生と生涯学習の今 　　第１節　ドイツの概要 　　第２節　ドイツの学校教育制度 　　第３節　ドイツの多文化・多民族教育 　　第４節　ドイツの生涯学習 　第８章　ロシアにおける多文化・多民族共生と生涯学習 　　第１節　多文化･多民族国家ロシア連邦の特徴　 　　第２節　ロシアの学校教育制度 　　第３節　ロシアの生涯学習 　　第４節　モスクワ市における補充教育機関の改革動向 　第９章　フィンランドにおける生涯学習 　　第１節　民族理解 　　第２節　義務教育と継続教育との接続 　　第３節　成人教育と職業教育の歴史―資格向上 　　第４節　経済不況―職業教育重視 　　第５節　成人教育と職業教育の転換―職業主義的な生涯学習へ 　　第６節　専門学校の構成 　　第７節　専門職大学と大学 　　第８節　職業資格制度―生涯学習の見える化 　第10章　韓国における多文化教育と地域社会のNPO活動での平生教育 　　第１節　韓国社会について 　　第２節　韓国の教育制度について 　　第３節　平生教育における地域教育機関および関連団体 　　第４節　高麗人移住者ネットワークについて 　第11章　中国における多文化・多民族共生と終身教育 　　第１節　多文化・多民族の国家としての中国の概況 　　第２節　中国の学校制度 　　第３節　中国における多文化・多民族の共生 　　第４節　中国における終身教育の展開 　第12章　中国における少数民族の高等教育 　　第１節　中国の高等教育について 　　第２節　少数民族高等教育の時期区分 　　第３節　中央民族学院の誕生と発展 　　第４節　一般大学における少数民族学生への受容 　　第５節 少数民族学生に対する優遇政策 　第13章　オーストラリアにおける多文化・多民族共生と相互理解構築のための哲学対話 　　第１章　今日のオーストラリアはどの程度多文化か 　　第２節　オーストラリアの学校教育制度と「汎用的能力」の教育 　　第３節　学校内の多様性と子どもたち同士のコミュニケーションの意義 　　第４節　「学校での哲学」と「フィロゾソン」 　　第５節　他者とともに生きることを学ぶための対話 第３部　日本の多文化･多民族共生と生涯学習の今 　第14章　高等教育における多文化・多民族化と生涯学習 　　第１節　新「学習指導要領」が描く“2030年の社会” 　　第２節　高等教育“多文化・多民族化”の展望 　　第３節　高等教育“生涯学習機関化”の展望 　　第４節　多文化・多民族共生時代の高等教育と生涯学習 　第15章　アイヌ民族の言語・文化復興と学校教育への取り組み 　　第１節　アイヌ民族の概要 　　第２節　アイヌ語の教育 　　第３節　アイヌ民族と学校教育 　　第４節　社会科副読本から考えるアイヌ歴史教育 　第16章　沖縄における多文化共生教育の特質と生涯学習の課題 　　第１節　沖縄のエスニシティと言語 　　第２節「琉球民族」について 　　第３節「方言札」について 　　第４節　方言札と沖縄民衆 　　第５節　アメラジアンとＡＡＳＯ 　第17章　外国籍の児童を対象とした放課後の子ども教室の学び 　　第１節 放課後子ども教室の立ち位置 　　第２節 ブリコラージュの意味するもの 　　第３節　愛知県豊橋市における放課後子ども教室―母語を持たない子どもたち 索　引