内容

目次

第Ⅰ部　高校生に心理学を教える 　第１章　比較認知心理学――人間らしい心が育つ道すじをたどる 　　１　はじめに――心について考える研究者が目指すもの 　　２　「比較認知発達科学」という学問 　　３　模倣――ヒトの知性と文化を支える鍵 　　４　生まれたときから模倣する？ 　　５　胎児に心はあるのか 　　６　ヒト特有の模倣とは 　　７　サル真似しないサル、サル真似するヒト 　　８　サル真似を超えて――他人の心を推論する 　　９　ヒトらしく生きるための学問を目指して 　第２章　発達科学――人を思いやる心 　　１　乳児による社会的評価 　　２　乳児における援助行動 　　３　乳児における共感・同情 　　４　乳児における公平感 　　５　まとめ 　第３章　発達心理学――子どものウソは「嘘」か 　　１　嘘とだましは記憶の歪み 　　２　ウソは会話の過程で「嘘」になる 　　３　ウソやだましの成立過程 　　４　結論――子どものウソは「嘘」ではありません 　第４章　認知心理学――よりよい意思決定をするには 　　１　はじめに 　　２　直観的思考とは 　　３　批判的思考とは 　　４　意思決定とは 　　５　まとめ 　第５章　感情心理学――人と人が出会うとき 　　１　感情の心理学 　　２　表れる表情、伝える表情 　　３　表情から感情を読み取る 　　４　表情の心理実験から分かること 　　５　感情の心理学を学ぶ 　　 第Ⅱ部　高校生が心理学する 　第６章　心はいつ芽生えるのか 　　１　はじめに 　　２　知覚はいつ芽生えるか 　　３　記憶はいつ芽生えるか 　　４　感情はいつ芽生えるか 　　５　メンタライジングはいつ芽生えるか 　　６　まとめ 　　メンターの振り返り 　第７章　ロボットは人の心をもてるのか？――共感性が秘密の鍵 　　１　はじめに 　　２　意図の共有はロボットが人らしい心をもつ条件か（実験１） 　　３　情動の共有はロボットが人らしい心をもつ条件か（実験２） 　　４　総合考察 　　メンターの振り返り 　第８章　中高生における幸福な友人関係とは何か――積み木構造仮説の提案 　　１　はじめに 　　２　目的 　　３　方法 　　４　結果 　　５　考察 　　メンターの振り返りｆ 　第９章　動物にはない人間らしい心とは何か？ 　　１ はじめに 　　２　身体と心のウォームネス（warmness）――チンパンジーも心があたたかくなるのか 　　３　人のサルまね――模倣によって人とゴリラは仲良くなれるのか 　　４　総合考察 　　メンターの振り返り