田島　充士, 中村　直人, 溝上　慎一, 森下　覚 　著

著者紹介

内容

目次

プロローグ　学問知と実践知との往還を目指す大学教育：学校インターンシップにおける共創的越境（田島充士） 1．「学問知と実践知の乖離」という言説　　 2．学問知と実践知との生産的往還が促進する「省察」　　 3．本書が「学校インターンシップ」に着目する理由　　 4．学校インターンシップを通した参加学生の成長モデル　　 5．学校インターンシップを通した学校現場・大学の変化　　 6．学校インターンシップと「越境」　　 7．学校インターンシップの課題　　 8．学校インターンシップを通して養成されるべき「共創的越境」　 9．まとめ（本書のねらい）　　 第1部　学校インターンシップのシステム：制度の概要 1章　日本における学校インターンシップの展開：教員に求められる資質能力を高めるための具体的な取り組みから（麻生良太）　 1．はじめに　　 2．行政からみた学校インターンシップの意義　　 3．学校インターンシップの実際　　 4．ま と め　　 2章　アメリカにおける学校インターンシップの展開：教員養成における「現場経験」の意義を探る（佐藤　仁）　 1．はじめに　　 2．本章の目的：教員養成における学校インターンシップの意義　　 3．アメリカにおける学校インターンシップの制度的位置づけ　　 4．アメリカにおける「現場経験」の実態：メリーランド大学ボルチモア・カウンティ校を事例として　　 5．教員養成における「現場経験」の意義とその実質化　　 6．ま と め　　 第2部　学校インターンシップの理論：理論面からみた学校インターンシップの意義 3章　ヴィゴツキー理論：共創的越境を実現するプロセスとしての発達（田島充士） 1．はじめに　　 2．ヴィゴツキーの発達論からみた学校インターンシップの可能性　　 3．ヴィゴツキー論からみた共創的越境と学校インターンシップ　　 4．ま と め　　 4章　自己論：内的他者との共創的越境を通した成長（溝上慎一） 1．はじめに　　 2．自己論からのアプローチ　　 3．対話的自己論からみた共創的越境：メタポジション・第三のポジション　 4．ま と め　　 5章　正統的周辺参加論：共変移および複数アイデンティティを視野に入れて（高木光太郎） 1．はじめに　　 2．学校インターンシップの利点は何か　　 3．越境の様式からみた学校インターンシップの特徴　　 4．社会的実践の現場における学習とアイデンティティ　　 5．学校インターンシップにおけるアイデンティティの流動化　　 6．ま と め　　 6章　省察的実践論：ショーン理論からみた臨床の知と共創的越境（山口美和） 1．はじめに：専門家の知　　 2．行為の中の省察　　 3．学校インターンシップと専門家としての教師の育成　　 第3部　学校インターンシップの効果：具体的なデータ分析に基づくインターンシップの効果検証 7章　「創造的評価」の重要性：非公式な学生コミュニティがインターンシップを変える（香川秀太） 1．はじめに　　 2．教育と社会の接続　　 3．担当したSIの概要　　 4．現場での活動　　 5．境界を問う　　 6．境界をつなぐ「実験的な学習コミュニティ」　　 7．HELCの活動　　 8．アイデンティティの揺らぎと省察　　 9．TAの活動の制約　　 10．課　　題　　 11．実践の特徴（まとめ）　　 12．ちゃんとした枠を設けないと評価じゃない？　　 13．総　　括　　 8章　教育臨床に関わる力の成長：ハイブリッドな集合体としての教育臨床の達成（森下　覚） 1．はじめに　　 2．教育臨床とは　　 3．教育臨床に関わる力の形成プロセス　　 4．ま と め　　 9章　学校インターンシップ参加学生のキャリア意識の育成：学校現場体験の「効果」と「意義」をめぐって（原　清治） 1．はじめに　　 2．教職につくかどうかを迷う学生たち　　 3．若者の職業的社会化という視点　　 4．学校現場でのインターンシップが求められてきた背景　　 5．現場体験活動とは何か　　 6．学校インターンシップの効果とは何か　　 7．まとめ：効果的な共創的越境を進めるために　　 10章　学校インターンシップ受け入れ学校・大学および地域の変化：学校インターンシップにおいて学習する（べきな）のは誰か（有元典文） 1．はじめに　　 2．学校の文化にひたること　　 3．相互作用のきっかけとして　　 4．「実践家の支援動機」としての初心者・部外者　　 5．移民と添乗員　　 6．「リフレクション・イン・アザーズ・アクション」　　 7．養成・研修・研究・実践の一体化　　 8．個人の学習から社会を含む必然的なうつりかわりへ　　 9．ま と め　　 第4部　学校インターンシップの支援：共創的越境を実現するための大学側の教育改革 11章　学校インターンシップ参加学生への省察支援：協働的省察によって達成される対話（森下　覚） 1．はじめに　　 2．学校インターンシップにおける体験　　 3．学校インターンシップ参加学生への省察支援　　 4．まとめ：協働的省察によって達成される対話　　 12章　産学連携教育からみた大学の教育改革：改革の脇役から主役へ（加藤敏明） 1．はじめに　　 2．産学連携教育の端緒　　 3．わが国の端緒，三省合意　　 4．大学教育改革に向けた国の動きとインターンシップ　　 5．国際標準化への第一歩，派遣型高度人材育成GP　　 6．文社系コーオプ教育と大学教育改革　　 7．立命館大学の長期インターンシップ「コーオプ演習」　　 8．コーオプ演習における教育手法の変化　　 9．大学教育改革における産学連携教育の役割　　 10．ま と め　　 13章　学生の学校インターンシップ経験を活かした授業・演習：新たな学びの実現に応える教員養成大学・教職大学院の構築（益川弘如・長谷川哲也・望月耕太） 1．はじめに　　 2．評価の三角形と共創的越境　　 3．教員養成教育を行う大学の現状　　 4．静岡大学教育学部における取り組み　　 5．実践的指導力の評価に向けて　　 6．教職大学院における取り組み　　 7．実践的指導力が求められる教員養成改革　　 8．学問知と実践知をつむぐ学校インターンシップへの提言　　 9．ま と め　　 エピローグ　学問知と実践知との往還を通した共創的越境の実現とは：学校インターンシップの未来へ（田島充士・中村直人・溝上慎一・森下　覚）　 1．実践の未来を豊かに予測するための学問知の可能性　　 2．学校インターンシップを共創的越境のアリーナにしていくためには　　 3．大学教育の未来へ