広岡　義之 　著

内容

目次

はしがき 第１章　生徒指導の意義と課題 　１ 生徒指導とはどのような活動であるのか？ 　２ 生徒指導の目標と課題 　３ 生徒指導の発達観・指導観とその範囲 　４ 授業中の生徒指導で留意するべき３つの視点 　５ 新しい生徒指導の使命 　 ──『生徒指導提要』の内容（目次）と社会的リテラシー育成に向けて 第２章　教育課程における生徒指導 　１ 教育課程とは 　２ 学習指導と生徒指導 　３ 教科における生徒指導 　４ 道徳教育における生徒指導 　５ 総合的な学習の時間における生徒指導 　６ 特別活動における生徒指導 第３章　生徒指導と問題行動 　１ 生徒指導とは 　２ 問題行動とは 　３ 学校における生徒指導 　４ 学級担任が行う教育相談 　５ 不登校 　６ いじめ 　７ 問題行動の発生を抑制する開発的（積極的）な生徒指導 第４章　学校における生徒指導 　１ 生徒指導体制の基本的な考え方 　２ 生徒指導主事（生徒指導主任）を中心とした生徒指導体制の在り方 　３ 各学校における生徒指導計画 　４ 生徒指導の評価と改善 　５ 生徒指導「事例」研究 第５章　生徒理解のためのさまざまな方法と技術 　１学校心理学モデル 　２ 包括的学校支援モデルの提案 　３ 生徒理解とアセスメント 　４ 効果的なチーム支援会議の進め方 　５ いじめ問題への生徒理解 　６ 学級経営と生徒理解 　７ 生徒理解のためのポイント 　８ 問題事例による生徒理解 　９ 問題行動を発達課題としてとらえる 第６章　生徒指導における学級経営および地域・家庭との連携 　１ 学級経営とは 　２ 学級集団と学級担任の役割 　３ 児童生徒を理解する 　４ 学級経営とアセスメント 　５ 予防的・開発的生徒指導と学級経営 　６ 生徒指導と授業づくり 　７ 地域・家族との連携の必要性 　８ 開発的・予防的生徒指導に活かす地域・家庭との連携 　９ 治療的・対処的生徒指導に活かす地域・家庭との連携 　10 「連携の難しい保護者」との連携 　11 保護者・地域社会と連携した生徒指導の実際 第７章　進路指導（キャリア教育）の意義と課題 　１ 進路指導の意義と特徴 　２ キャリア教育の意義と特徴 　３ 学校教師の役割としての進路指導 　４ 進路指導の意味と進路指導計画 第８章　進路相談（キァリア教育）による生徒指導 　１ 包括的支援モデルにおけるキァリア教育 　２ 進路指導と生徒指導 　３ キャリア教育の具体的なプログラム 　４ 生き方指導，人づくりのキァリア教育 　５ 体験型のキャリア教育の必要性 　６ 職場体験 　７ 進路相談と生徒指導 第９章　進路適性と進路選択 　１ 進路を考える──人間と職業 　２ これまでどのような職業理念が主張されてきたか 　３ 人間発達と進路適性 　４ 進路選択について 第10章　キャリア形成活動と進路指導 　１ キャリア形成の定義づけとその活動 　２ 学校種別毎のキャリア発達課題について 　３ さまざまな分野からの職業的期待 　４ 進路指導が抱える諸問題と諸課題 　５ 今後求められる進路指導 人名索引／事項索引