春日井　敏之 　著

著者紹介

内容

目次

はじめに 第１章　生徒指導，生活指導の歴史と変遷 　１ 生徒指導と生活指導 　２ ヒトの進化を促した生活 　３ 訓育・訓練としての生活指導 　４ 生活指導の誕生と展開 第２章　現代の社会・家庭と子どもの生きづらさ 　１ 現代の貧困格差と競争社会を読み解く 　２ 社会からのヒィドゥンメッセージ 　３ 児童虐待の現状 　４ 子どもたちの生きづらさと学校教育 　５ 教育という仕事の本質 第３章　子どもたちの発達課題と生徒指導 　１ 子どもの発達段階と乳幼児期の発達と集団づくり 　２ 児童期の発達と集団づくり 　３ 青年期の発達と生徒指導 第４章　子ども理解と教師の指導・支援 　１ 『生徒指導提要』における「児童生徒理解」の枠組み 　２ 子どもを生活者として捉える 　３ 指導をめぐるダブルバインド 　４ 指導とは何か，その原点に戻って再考する 第５章　チームで対応する生徒指導 　１ 「チームとしての学校」の背景と政策動向 　２ 「チームとしての学校」と生徒指導 　３ 『生徒指導提要（改訂版）』と生徒指導の捉え方の転換 　４ 内と外に開かれたネットワーク支援 　５ 子どももチーム学校の担い手――担任だからできる学校教育相談 　６ チームで取り組む生徒指導のために 第６章　人格の形成と生活指導・生徒指導 　１ 子どもの生き方と生活指導 　２ 民主的人格の形成と生活指導 　３ 他者とつながり，対話と共同を通して自立にいどむ 　４ 「毅然とした指導」をめぐる問題 　５ 生活指導・生徒指導のケア的アプローチ 第７章　進路指導・キャリア教育の歴史と変遷 　１ 進路指導の歴史と変遷 　２ 日本におけるキャリア教育の展開 　３ キャリア教育における個別支援の視点――キャリア・カウンセリング 　４ 学習指導要領に示されたガイダンスとカウンセリング 第８章　児童生徒の自己形成と進路指導・キャリア教育 　１ 仕事や労働を生き方につなぐしかけ 　２ 発達をつくる進路指導・キャリア教育の組み立て 　３ 社会正義を実現する進路指導・キャリア教育の構想 第９章　配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導①「いじめ・暴力行為」の指導・支援 　１ 暴力とは 　２ 暴力行為 　３ 学級集団の問題 　４ 「いじめ」問題 　５ 「いじめ」，暴力問題に取り組む 第10章　配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導②「不登校・ひきこもり」の指導・支援 　１ 不登校・ひきこもりの子ども・青年 　２ 不登校問題のこれまで 　３ 不登校・ひきこもり対応の現在 　４ 不登校問題と教育の課題 第11章　配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導③「発達障害とその周辺の子ども」の指導・支援 　１ 特別支援教育と生徒指導 　２ 自閉スペクトラム症 　３ ＡＤＨＤについて 　４ 発達障害の子どもへの理解と支援――ＡＳＤの子どもの問題を中心に 第12章　配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導④「グローバル化の進行と子どもたち」の指導・支援 　１ 外国人児童生徒の動向 　２ 外国人児童生徒の受け入れ 　３ 学校内の受け入れ体制づくり 　４ 初期指導から教科指導へ 第13章　配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導⑤「スマホ・ネット問題」の指導・支援 　１ 子どもとネット問題 　２ ネットトラブル 　３ 国の方向性 　４ 今後に向けて 索　　引