橘木　俊詔 　著

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内容

目次

《目次》 はしがき 第1章 遺伝──親が優秀なら子どもも有能か 1 名門家系の歩みからわかること 戦国・江戸時代に権勢を誇った画家の狩野一家 80人にものぼる音楽家を生んだバッハ一族 2 遺伝の役割とは何か 世代間で継承される遺伝情報 優生思想を生む契機となったメンデル「遺伝の法則」 ダーウィンの進化論は社会に何をもたらしたか 強者が弱者を排除するという危険な思想 3 遺伝学の発展から何を学ぶか 遺伝子か経験かという論争 利己的・利他的という言葉の持つ道徳的価値 遺伝学の発展から得られる教訓 4 人類の進歩を図るはずの優生思想だが…… 優生学とは何か 優生学の創始者ゴールトンの社会的警告が意味したもの 白人優位のアメリカで行われた断種法と移民禁止法 悪名高いナチス・ドイツの優生政策 アジアにも広がった優生思想 第2章 能力──体力、知力、学力、性格…… 1 ＩＱ（知能指数）は生まれ持ってのものなのか 人間の能力とは何か 子どもの知能は親の知能で決まらない ＩＱに関する二つの論争、人種による格差の真実 知能は年齢によって変化する 時代の経過とともに上がっていくＩＱ 2 知能以外の能力の特性をみてみよう 運動能力の継承はどれほどなされるか 遺伝的な要素が強く現れる音楽の才能 もっとも把握が難しい人の性格をどう測るか 第3章 環境──育てられ方、教育の受け方 1 人生を大きく左右する家庭環境 親の教育、職業、所得が子どもに与える影響とは 養子に出された子どもの知能指数 一卵性双生児と二卵性双生児を異なる二つの環境におく いくら頑張っても追いつけない 学力の遺伝率55パーセントとどう向き合うか 遺伝や環境のみで人の性格は決まらない 2 子育て、教育、そして学校間格差 生まれる前から既にはじまっている 〝３歳児神話”と「良妻賢母」論 なぜ、母親だけが子どもの教育にあたるのか 子どもの学力向上に与える母親の影響とは 幼児教育の充実がもたらす恵まれた人生 幸せな人生を送る保証とは限らないが…… 本来、ＩＱとは学力の高さではない 学校教育は確実に学力を高めた 「ゆとり教育」は何をもたらしたか 学校間格差を考える 第4章 努力──どれだけ頑張ればいいのか 1 学業における努力 勉強時間が長ければ長いほど、学力は高まるのか 家庭での教育環境と本人の意欲 学力の高い学校とそうでない学校 学力向上に努力する小・中学校と格差 アメリカの定説「効果的な学校」とは 強い忍耐心とたゆまぬ努力が実を結ぶ 2 スポーツや芸術の世界における努力 ハンディを乗り越えるプロバスケットボール選手の努力 イチロー、王貞治の固い意志に裏打ちされた偉業 やみくもな練習はかえってマイナスとなる 天才モーツァルトの才能と幼い頃の努力 チェスや囲碁の強さとＩＱは相関しない 3 組織（企業や役所）で働く人の努力 学歴社会は平等か、不平等か 勉強という努力の成果は、就職には有利だが…… 社会での努力と実績をどのように評価すればいいのか 第5章 運──運・不運を探求する 1 運をどう生かすか 「運も実力のうち」を様々な角度から解釈すれば…… 才能や努力の欠如を無視すれば、運は巡ってこない 運、不運、そしてリスク…… 危険回避度、時間割引率から運やリスクを考える 2 生まれながらの容貌で決まる運・不運 容貌も運の一つ 容姿のあいまいな評価と恐ろしい事実 美貌が得である、そのわけとは…… 劣等感は乗り越えられる あとがき 参考文献