湯澤　正通, 湯澤　美紀 　著

内容

目次

はじめに 第１部　理論・アセスメント編 第１章　ワーキングメモリ理論とその教育的応用 　第１節　はじめに 　第２節　認知心理学におけるワーキングメモリの理論 　第３節　ワーキングメモリ理論の応用 　第４節　認知負荷理論の教育への応用 　第５節　まとめ 第２章　実行機能の概念と最近の研究動向 　第１節　はじめに 　第２節　実行機能とその関連概念の関係 　第３節　実行機能の測定とその問題点 　第４節　実行機能の個人差 　第５節　実行機能とワーキングメモリのトレーニング研究 　第６節　今後の課題 第３章　ワーキングメモリの脳内メカニズム 　第１節　脳の地図 　第２節　脳とワーキングメモリ 　第３節　ワーキングメモリと課題の負荷 　第４節　中央実行系 　第５節　２重課題 　第６節　n-back課題 第４章　ワーキングメモリのアセスメント 　第１節　ワーキングメモリの４つの側面 　第２節　ワーキングメモリとアセスメント課題 　第３節　ワーキングメモリと知能検査 　第４節　知能検査によるワーキングメモリのアセスメントとその限界と活用の可能性 第２部　教育・支援編 第５章　学習を支えるワーキングメモリ 　第１節　はじめに 　第２節　Baddeley & Hitch（1974）のワーキングメモリモデル 　第３節　ワーキングメモリと学習 　第４節　知的障害 　第５節　発達障害 　第６節　適切な支援に向けて 第６章　ワーキングメモリと国語の学習 　第１節　ワーキングメモリと語彙獲得 　第２節　ワーキングメモリと初期の読み 　第３節　ワーキングメモリと読みの熟達 　第４節　外国語の音韻学習 第７章　ワーキングメモリと算数の学習 　第１節　算数領域における概念とスキルの発達 　第２節　ワーキングメモリと基礎的な算数の学習 　第３節　ワーキングメモリと数学的問題解決 第８章　子どもの認知的特性をふまえた支援技術 　第１節　特別な学習支援を必要とする子どもたち 　第２節　支援アプローチに基づく支援技術の分類 　第３節　ワーキングメモリの困難に配慮した特別な支援 　第４節　ワーキングメモリの困難を支援する技術科学とその必要性 第９章　ワーキングメモリと授業研究 　第１節　ワーキングメモリの小さい子どもの授業態度 　第２節　クラスでワーキングメモリの小さい子どもに対する教師の支援 　第３節　ワーキングメモリ理論に基づいた授業研究