著者紹介

内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　児童・生徒を理解するためのまなざし──心理学の基礎知識 第１章　乳幼児の発達の心理学 　１ 遺伝と環境 　２ 新生児期 　３ 乳児期 　４ 幼児期 　５ 子どもを理解するためのまなざし コラム１ 胎児の発達 第２章　小学生の発達の心理学 　１ 子どもの視点から見た学校 　２ 認知の発達についての考え方 　３ 児童期 　４ 子どもを理解するためのまなざし 第３章　中学生・高校生の発達の心理学 　１ 思春期と青年期 　２ 心理・社会的発達についての考え方 　３ 中学生・高校生の発達 　４ 子どもを理解するためのまなざし 第４章　アタッチメントの心理学 　１ アタッチメントとは何か 　２ アタッチメント障害 　３ 子どもを理解するためのまなざし 第５章　感覚・知覚の心理学 　１ 感覚の種類と特徴 　２ 知覚（視覚）の種類と特徴 　３ 子どもを理解するためのまなざし 第６章　学習・記憶の心理学 　１ レスポンデント条件づけ 　２ オペラント条件づけ 　３ 学習性無力感 　４ 記憶研究の基礎 　５ 記憶における3つのプロセス 　６ 記憶貯蔵モデル 　７ 子どもを理解するためのまなざし コラム２ ユニバーサルデザインを意識した教室づくり 第７章　知能の心理学 　１ 知能の定義 　２ 知能の捉え方 　３ 知能検査 　４ 子どもを理解するためのまなざし 第８章　集団の心理学 　１ 学校・学級で生じる集団心理 　２ 子どものモチベーション 　３ 教師のリーダーシップ 　４ 子どもを理解するためのまなざし コラム３ 教育評価──教育的観点からのアセスメント 　第Ⅱ部　児童・生徒を支援するための気づきと関わり──ＳＯＳを見逃さないために 第９章　いじめ・非行に気づき関わる 　１ いじめ・非行の理解 　２ いじめへの対応 　３ 非行への対応 　４ 気づきのポイントと関わり 第10章　不登校に気づき関わる 　１ 不登校とは何か 　２ 不登校の背景とその理解 　３ 気づきのポイントと関わり コラム４ ゲーム障害とは何か 第11章　虐待に気づき関わる 　１ 虐待とは何か 　２ 虐待の影響 　３ 気づきのポイントと関わり 第12章　発達障害に気づき関わる 　１ 発達障害の理解 　２ ＡＳＤ，ＡＤＨＤ，ＬＤの特徴の理解 　３ 発達障害のある子どもへの学校でのアセスメントと支援 　４ 気づきのポイントと関わり 第13章　精神障害・心身症に気づき関わる 　１ 精神障害と心身症 　２ 子どもに見られる精神障害（不安障害，強迫性障害，摂食障害，統合失調症，自傷行為） 　３ 子どもに見られる心身症（過換気症候群，起立性調節障害） 　４ 気づきのポイントと関わり コラム５ ひきこもりと8050問題 　第Ⅲ部　児童・生徒を支援するための具体的な方法──日常生活で心理学を活用する 第14章　支援に携わる者の構え 　１ カウンセリングの基本 　２ カウンセラーの基本的な態度とカウンセリングマインド 　３ 支援者に求められる資質 　４ 支援の実践例 コラム６ スクールカウンセラーの実際 第15章　日常生活で使える心理学的支援 　１ ソリューション・フォーカスト・アプローチとは何か 　２ 解決に向かうための質問とコンプリメント 　３ 支援の実践例 第16章　学校現場における多様な教育・支援の在り方 　１ 多様な教育・支援を支える「チーム学校」 　２ 多様な教育・支援のための支援計画 　３ 支援を計画・実施する際のポイント 　４ 支援の実践例（発達障害のある中学生の事例） コラム７ 通級，特別支援学級，特別支援学校の実際