【MeL】超越性の教育学
田中 智志 著
※表示価格は「学術機関向け・同時1アクセス」の価格となります。ご注文を承った際には、実際のご契約内容により算出した価格でご請求いたします。
内容
目次
はしがき 序 章 超越が閑却されるなかで――自己創出と関係性 1 閑却される超越 2 機能的分化と〈よりよく〉 3 自己創出と関係性 4 問い・提案・構成 第I部 比喩の存在論 第1章 言語活動の存在論――表象すると想像する 1 言語活動を存在論的に 2 文脈としての全体性 3 スローンの洞察-想像論 4 比喩論的動態 5 矛盾的である人格 第2章 探究と文脈――人はどのようにわかるのか 1 人はどのようにわかるのか 2 デューイの探究論 3 デューイの記号と象徴 4 プロジェクト型授業と存在論的思考 5 存在論的な文脈構成へ 第3章 表徴と反復――人はどのように学ぶのか 1 人はどのように学ぶのか 2 ドゥルーズの表象論 3 ドゥルーズの表徴論 4 表徴の学びと理念への信 5 超越性に向かう表徴の学び 第4章 隠喩とイロニー――人はどのように超越するのか 1 人はどのように超越するのか 2 思考と一義性 3 隠喩と霊性 4 イロニーと「良心の呼び声」 5 人は内在的に超越する 第Ⅱ部 交感の存在論 第5章 教育関係の存在論――共存在と超越 1 教育関係を存在論的に 2 ハイデガーの共存在論 3 交感が教育関係を構成する 4 教育関係の交感論的基礎 第6章 一つのいのちと関係性――人はどのように感じるのか 1 人はどのように感じるのか 2 ドゥルーズの一つのいのち 3 交感と愛他の関係 4 一つのいのちと経験 5 一つのいのちを支える関係性 第7章 自律と関係性――どのように人を気遣うのか 1 どのように人を気遣うのか 2 ケアリングと交感 3 親近の関係性と唯一性 4 享受の関係性と敢然性 5 自律を支える交感の関係性 第8章 希望と関係性――どのように教育を肯定するのか 1 どのように教育を肯定するのか 2 教育の肯定性とメリオリズム 3 生の希望と生動の経験 4 生の希望を生みだすもの 5 教育臨床学の課題 終 章 超越性の教育学――強度とメリオリズム 1 教育の相互活動 2 強度(固有的かつ超越的に) 3 メリオリズム(未然のテロスへ) 4 活動と超越性 あとがき