倉光　修 　著

内容

目次

１　何をいかに誰から学ぶか 　1.1　何を学ぶか 　　セラピストと医師／セラピストと教師／セラピストと宗教家 　1.2　いかに学ぶか 　1.3　誰から学ぶか 　1.4　資格の意味 ２　私の理論とアプローチ 　2.1　人間の心的現象と身体的現象の志向性 　2.2　心理的問題と心理療法 　2.3　AIOの概要 　　一般的プロセス／解説 　2.4　他のアプローチとの共通点と相違点 　　一般の人々のアプローチとの比較／他の学派との比較 ３　私のアプローチの実際 　3.1　自閉症 　3.2　ADHD（注意欠陥・多動性障害） 　3.3　不登校・引きこもり 　3.4　非行 　3.5　強迫観念・強迫行為・パニック 　3.6　統合失調症（精神分裂病） 　3.7　境界性人格障害 　3.8　うつ状態 　3.9　不登校児の親 　3.10　障害児の親 　3.11　災害や犯罪の被害者 　3.12　老いや死に直面するクライエント ４　訓練生へのアドバイス 　4.1　インテーク 　　挨拶／服装／言葉遣い／申込票や承諾書などへの記入／着席／主訴／問題歴／問題反応形成の条件（原因）の探求／面接中のメモ／望ましい行動／プレイセラピーのインテーク面接／心理テスト／フィードバック 　4.2　心理療法の各セッション 　　クライエントが沈黙しがちなとき／クライエントが質問にごく簡単にしか答えないとき／問題反応と一見関係のない話や遊びが繰り返されるとき／言語的メッセージと非言語的メッセージが一致しないとき／クライエントと価値観が異なるとき／どうしても共感できないと感じるとき／投影や転移が生じていると思ったとき／事実と見解の混同が生じているように思えたとき／妄想的な話／クライエントに対する感情の表現／セラピストに個人的な質問がなされるとき／クライエントと性関係をもちたいと思ったとき／禁止されていることを行ってしまったとき／贈り物について／次のセッションまでの目標を設定するとき／プレイセラピーで玩具の持ち帰りや時間延長の要求があったとき／個人的当為について／親や教師に心理療法的要素を取り入れてほしいとき／キャンセルがあったとき／中断 ５　臨床心理学の研究 　5.1　臨床心理学における研究の多様性 　5.2　調査研究 　　問題と目的／方法／結果／考察 　5.3　事例研究 　　はじめに／クライエント／面接経過／考察 　　おわりに 　　索引