岸 学 　著

内容

目次

第１章　説明文とは何か？ 　　１．説明文を定義・分類する：国語科教育の立場から 　　２．伝えられる知識によって説明文を分類する：宣言的知識と手続き的知識 　　３．宣言的説明文と手続き的説明文とを比較する 　　４．説明文と物語文とを比較する 　　５．説明文理解と物語文理解の発達順序は？ 第２章　説明文をどのように理解するのか？ 　　１．ボトムアップ処理とトップダウン処理とは？ 　　２．キンチュの文章理解モデル(状況モデル)とは？ 　　３．状況モデルの妥当性は？ 　　４．状況モデルの限界は何か？ ５．手続き的説明文の理解モデルは？―理解を規定する要因― 第３章　説明文理解にはどのような要因が関係するのか？ 　　１．文章理解を規定する要因を四面体モデルで表現する 　　２．説明文の理解を規定する要因を検討する：読み手要因 　　３．説明文の理解を規定する要因を検討する：文章材料要因 第４章　国語科教育での説明文指導とは？ 　　１．説明文教材の特徴は？ 　　２．国語科教育での理解領域の指導目標は？ 　　３．説明文理解指導の内容は？ 　　４．研究の紹介[Ⅰ]：説明文教材の特徴を分析する 第５章　トップダウン処理で必要な文章構造の知識とその発達は？ 　　１．文章構造とは何か？：構造に関する知識の様子 　　２．「連接」関係で構造をとらえる：文間の論理関係と論理構造 　　３．「配列」関係で構造をとらえる：段落間構造 　　４．文章構造に関する知識の発達の様子 第６章　文章構造の理解はどのように発達するのか？―論理構造の理解― 　　１．論理構造の理解の発達をとらえる 　　２．研究の紹介[Ⅱ]：論理構造の理解の様子を明らかにする 　　３．研究の紹介[Ⅲ]：論理構造を理解するときの先行知識の影響を検討する 第７章　文章構造の理解はどのように発達するのか？―段落間構造の理解― 　　１．段落間構造の理解の発達をとらえる 　　２．研究の紹介[Ⅳ]：段落間構造の知識がどのように発達するのかを明らかにする 　　３．研究の紹介[Ⅴ]：段落間構造の知識の様子をプロトコル分析で明らかにする 第８章　宣言的説明文の理解の発達を示して指導内容を提案する 　　１．研究の紹介[Ⅵ]：宣言的説明文の指導目標と理解力の関係を検討する 　　２．何が明らかになったか？：宣言的説明文の理解とその発達について 　　３．指導内容を提案する 第９章　手続き的説明文の理解はどのように発達するのか？ 　　１．手続き的説明文の理解を明らかにすることの意義は？ 　　２．研究の紹介[Ⅶ]：手続き的知識を伝える説明文の理解を発達面から探る 第10章　手続き的説明文の表現指導では何が重要か？ 　　１．手続き的説明文の表現過程を明らかにする：フラワーとヘイズの文章表現（産出）モデル 　　２．研究の紹介[Ⅷ]：手続き的説明文の表現技能とは何かを明らかにする 　　３．研究の紹介[Ⅸ]：手続き的説明文の表現技能の発達を明らかにする 　　４．研究の紹介[Ⅹ]：児童がどのように説明表現を使うかを明らかにする 第11章　手続き的説明文の理解と表現の発達を示して指導内容を提案する 　　１．何が明らかになったか？：手続き的説明文の理解と表現の発達 　　２．指導内容を提案する