木下　勇 　著

著者紹介

内容

目次

まえがき 第1章　ワークショップとは何か 1　ワークショップって作業着売り場？ 2　ワークショップの特徴 3　ワークショップの意味 4　ワークショップは研究集会か？ 第2章　なぜ今、ワークショップか 1　進みゆく「疎外」状況 2　人間一人で何でもできると思ったら大間違い？ 3　会議や組織の創造性 4　住民参加のまちづくりの方法論として 5　新しい公共圏の形成のために 第3章　まちづくりにおけるワーショップの広がりと危機 1　まちづくりにおけるワークショップの広がり 2　ワークショップの広がりにおける危機 3　ワークショップの弊害を避けるには 第4章　ワークショップを考える重要なキーワード 1　螺旋上昇プログラム 2　資源 3　スコア 4　パフォーマンス 5　エヴァリュエーション（評価） 6　シェア（共有化） 7　広報 8　アクティブ・リスニング 9　ドゥラトゥラ 10　グループ・ダイナミックスと集団創造 11　意識化 12　ファシリテート、ファシリテーター 13　プロセスマネージャー（進行管理） 14　レコーダー（記録係） 15　後方業務（ロジスティックス） 第5章　まちづくりにおけるワークショップの事例 1　反対運動が起こった場合の活用─世田谷区烏山川緑道せせらぎ整備 2　中心市街地活性化の導入として─飯田市りんご並木再整備 3　国際協力事業での演劇を取り入れたビジョンづくり─フィリピン・ボホール島の村落開発 4　地域資源探しからまちづくりへ─松戸市「小金わくわく探検隊」 5　世田谷区太子堂・三宿地区のまちづくり 　 ①三世代遊び場マップづくり 　 ②広場づくり 　 ③歩こう会とタウンオリエンテーリング 　 ④ポケットパークづくり 　 ⑤ガリバーマップづくり 　 ⑥大道芸術展 　 ⑦下の谷御用聞きカフェ 6　住民が一筆一筆作成した土地利用計画─山形県飯豊町「椿講」 7　都市部で初めてのまちづくりワークショップ─世田谷区「歩楽里講」 8　演劇ワークショップとのクロスオーバー─世田谷区まちづくり「ひろば」 9　バブル期の行政職員研修─港区「まちづくり考」 10　都市計画マスタープランづくりのワークショップ─葛飾区・「かつしかまちかどネットワーク」 11　中学校の建て替え計画案づくり─松戸市立小金中学校 ワークショップのQ&A 1　ワークショップの召集、参加者選定 2　ワークショップのプログラムづくり、事前準備 3　ワークショップの仕事、労働条件 4　ファシリテーターになるには 5　進行・ファシリテーションの仕方 6　ワークショップの成果 7　ワークショップの後は 8　番外 第6章　ワークショップの理論と方法 1　二つの心理学の流れ 2　クルト・レヴィンのアクション・リサーチ 3　ヤコブ・L・モレノの心理劇 4　心理学のワークショップ方法論のその後の展開 5　アメリカにおける住民参加のまちづくり運動の展開とワークショップ 6　ローレンス・ハルプリンのテイク・パート・ワークショップ 7　まちづくりワークショップのさまざまな方法 8　パウロ・フレイレ、アウグスト・ボアール、PETAの演劇ワークショップ 9　川喜田二郎のKJ法と移動大学 第7章　ワークショップの危機を乗り越えるために 1　ワークショップの意味の理解 2　ワークショップの成果をどう展開していくか、全体の戦略での位置づけ 3　ワークショップを開く以前の地域社会調査の必要性 4　地域との関係づくり、ステークホルダーへのコンタクト 5　参加者の選定と位置づけ 6　参加者以外への広報 7　ファシリテーターの養成 8　ファシリテーターの専門性に対価を 9　柔軟な進行（跛行的プロセス） 10　積み重ねの成果を評価する 11　ワークショップに嫌悪を感じる人もいるということの理解 12　ワークショップの後のフォロー 13　ワークショップ・住民参加を支援する中間組織の役割 　注釈 　図版出典 　あとがき