Ｊ．Ｍ．ケラー, 鈴木　克明 　著

内容

目次

第１章　学習意欲を研究するということ 　本題に入る前に…… 　はじめに 　意欲とは何か？ 　ARCS-Vモデル：伝統的なARCSモデルの拡張 　内発的・外発的動機づけ 　要約 第２章　学習意欲のデザインとは何か？ 　本題に入る前に…… 　はじめに 　デザインの特徴 　学習意欲のデザインモデル 　プロセスとモデル：全体的・システム的アプローチの利点 　動機づけに関するデザインの挑戦 　学習意欲のデザインの限界 　要約 第３章　学習意欲をデザインするARCSモデル 　本題に入る前に…… 　はじめに 　ARCSモデルの分類枠 　下位分類とおもな支援方略 　学習意欲のデザインのシステム的プロセス 　学習意欲のデザインとIDの統合 　要約 第４章　注意を生み出し維持する作戦 　本題に入る前に…… 　はじめに 　注意に関する心理学的基盤 　注意と好奇心への方略 　要約 第５章　関連性を確立し支援する作戦 　本題に入る前に…… 　はじめに 　関連性が意味するものは何だろうか？ 　関連性についての心理学的基礎 　関連性の方略 　要約 第６章　自信を構築する作戦 　本題に入る前に…… 　はじめに 　自信に関する心理学的基礎 　自信を持たせるための方略 　要約 第７章　満足感をもたらす作戦 　本題に入る前に…… 　はじめに 　満足感の心理学的基盤 　満足感の感情を促進する方略 　要約 第８章　学習意欲の問題を見つける 　本題に入る前に…… 　はじめに：デザインプロセスに取りかかる 　ステップ１：科目の情報を得る 　ステップ２：学習者の情報を得る 　ステップ３：学習者を分析する 　ステップ４：既存の教材を分析する 　要約 第９章　動機づけの目的と方策を練る 　本題に入る前に…… 　はじめに 　ステップ５：目標と評価を列挙する 　ステップ６：可能性のある方策を列挙する 　ステップ７：方策を選んでデザインする 　要約 第10章　学習支援設計に組み入れる 　本題に入る前に…… 　はじめに 　ステップ８：インストラクショナルデザインに統合する 　ステップ９：教材の選択と開発 　ステップ10：評価と改善 　要約 第11章　学習意欲のデザイン支援ツール 　本題に入る前に…… 　はじめに 　学習意欲の設計マトリックス：簡略化されたアプローチ 　動機づけアイディアのワークシート 　ARCSモデルに基づく学習意欲の測定 　動機づけ方策チェックリスト 　動機づけ実施チェックリスト 　要約 第12章　学習意欲のデザインに関する研究と開発 　本題に入る前に…… 　はじめに 　動機づけメッセージ 　インストラクターに支援された学習環境 　自己主導的な学習環境 　学習意欲のデザインジョブエイドとマニュアル 　要約