板倉　聖宣 　著

目次

はしがき　　　３ 第１話　仮説実験授業の授業運営法 ………………………　11 「授業書」を使う（11）　授業書を読むことから授業がはじまる（12）　予想の選択肢（13）　予想分布を黒板上に集計（14）　理由の発表（15）　討論（15）　実験−その前に予想変更（17）　次の問題に （17）　読み物の役割（18）　カリキュラムは作らない（19）　まず一つの授業書だけやってみること（20）　感想文を書いてもらう（21） 第２話　仮説実験授業の発想と理論 ……………………　23 　 仮説実験授業の原則的な考え方（23）　「授業」と「学習」（25）　「予想」と「仮説」（27）　授業の法則性の追求と「授業書」（29）みんなの共有財産としての「授業書」（30）　仮説実験授業の骨組み（31）　教育の民主性と「○×」 式（33）　問題の意図を明確に（34）　頭のよさは着想の豊かさ（37）　まちがえ方の教育を（39）　成功・失敗の基準をきめておく（41）　近代科学の成立に学ぶ（44） 第３話　評 価 論 …………………………………………………………　47 ──なぜ,何を教育するかの原理論 １.誰が何を評価するのか　………………………………………………　47 目標があれば評価もある（47）　教師の目標・子どもの目標−目的意識に合わせた自己評価（48） 　 ２.相対評価の根源と効用　 ………………………………………………　51 相対評価の根源−ホンネとタテマエ（51）　強引な相対評価批判の誤り−点数のたし算のできる根拠（54）　選択があれば競争がおこる−合理的な相対評価もある（57） 　「できる」と思われたいから「できる」−優等生的学習意欲（59） 　 ３.教育内容の改変を　……………………………………………………　62 「みんながやらなければならないこと」は何か（62）　実用的価値と哲学的価値（64）　知らなくてもよいが知っていると楽しいこと（66） ４.　絶対評価の基本　……………………………………………………　69 合格と不合格の2段階−目標がはっきりしていること（69）　自分のすばらしさがわかる評価−できないことがわかってから教える（72）　学びたいものを学ぶ−テストされたいことをテストする（73） 　 ５.　いろいろな場面での評価　…………………………………………　76 評価は絶えず行われている（76）　感想文−おたがいに評価しあっている内容を知る（77）　孤立して孤立しない論理−自信をもって生きるために（79）　見えない心の動きを見る（80）　態度や探究心−大切だからこそ評価してはいけない（82） 第４話　仮説実験授業の理論の多様化　………………　85 ──イメージ検証授業・仮説証明授業・新総合読本・もの作りの授業 松本キミ子さんの絵の授業と仮説実験授業（86）　仮説実験授業とは何であったのか（87）　〈キミ子方式〉の絵の授業の特長（89）　『たのしい授業』の創刊と仮説実験授業（92）　イメージ検証授業と仮説実験授業（93）　仮説証明授業と仮説実験授業（96）　もの作りの授業と仮説実験授業（99）　新総合読本の作成運動と『社会の発明発見物語』の重要性（100）　授業書の作成について（100） 第５話　どんな授業書があるか　……………………………　104 ──授業書その他の教材一覧 授業書の作成は力学分野からはじまったが……（104）　統一カリキュラムは作らないのが原則（106）　検定教科書にヒントを求めるのも一便法（107）　授業書は途中をとばさないで用いること（108）完成度の高い授業書と教材の解説一覧（109） 　 A．小学校低学年でもできる授業書　…………………………………　110 足はなんぼん?　背骨のある動物たち　にている親子・にてない親子　空気と水　ドライアイスであそぼう　かげとひかり　ふしぎな石−じしゃく，その他　タネと発芽　おもりのはたらき，その他 B．自然界の多様性をとりあげた基本的な授業書　…………………　113 磁石　ふしぎな石じしゃく　電池と回路　自由電子が見えたなら　ゼネコンで遊ぼう　光と虫めがね　宇宙への道　月と太陽と地球　花と実　30倍の世界 C．物性=原子分子の一般的な性質に関する授業書　………………　116 ものとその重さ　空気の重さ　もしも原子が見えたなら　分子模型をつくろう　溶解　結晶　粒子と結晶　温度と沸とう　三態変化　水の表面 　 D．小学校でも教えられる力学関係の授業書　………………………　120 ばねと力　磁石と力　まさつ力と仕事量　滑車と仕事量　トルクと重心（てことりんじく・重心と物体のつりあい・天びんとさおばかり）　重さと力・浮力と密度　長い吹き矢，短い吹き矢　ふりこと振動　お茶の間仮説実験・ころりん　サイエンスシアターシリーズ 　 E．中学高校程度の物理学関係の授業書　……………………………　123 速さと時間と距離　力と運動　電流　電流と磁石　ものとその電気　程度のもんだい　磁気カードの秘密　電子レンジと電磁波　偏光板の世界　光のスペクトルと原子　磁石につくコインつかないコイン　サイエンスシアターシリーズ 　 F．化学・生物・地学関係の授業書　……………………………………　127 いろいろな気体　燃焼　錬金術入門　原子とその分類　熱はどこにたくわえられるか　生物と細胞　生物と種　地球　不思議な石，石灰石 　 G．社会の科学１　（日本の地理・歴史関係の授業書）………………　129 日本の都道府県　ゆうびん番号　沖縄　日本歴史入門　歌って覚える歴史唱歌　日本歴史略年表　おかねと社会　鹿児島と明治維新　日本の戦争の歴史　えぞ地の和人とアイヌ　名産地・自給率・量率グラフの世界など　新総合読本の中の日本史関係の読み物教材 　 H．社会の科学２　（世界の地理・歴史関係の授業書）………………　132 世界の国ぐに　世界の国旗　焼肉と唐辛子　はじめての世界史　世界が一つになってきた歴史　対数グラフの世界　コインと統計　オリンピックと平和　ハングルを読もう 　 I．社会の科学３　（社会の科学・道徳・公害の授業書）……………　134 社会にも法則があるか　三権分立　生類憐みの令　禁酒法と民主主義　差別と迷信　洗剤を洗う　たべものとウンコ　たべもの飲みものなんの色　ゴミドン　日本国憲法　靖国神社　道徳の授業プラン　新総合読本の中の〈社会の科学〉読み物 　 J．算数・数学の授業書　…………………………………………………　137 つるかめ算　量の分数　分数の乗法　分数の除法　かけざん　２倍３倍の世界　電卓であそぼう　広さと面積　勾配と角度　図形と角度　図形と証明　落下運動の世界 K．国語・外国語などの授業書　…………………………………………　140 漢字と漢和辞典　漢字の素粒子と原子　道路標識　変体仮名とその覚え方　読点の世界　たのしい授業プラン国語１〜３　１時間でできる国語　ことばの授業　新総合読本のリスト　よみかた授業書案　検定国語教科書に収録されたことのある読み物　英語のこそあど　英語と国語のこぼれ話　読者指導に関するもの 　 L．技術・体育・迷信・美術・その他の授業書　………………………　144 技術入門　物の投げ方の技術と技能　小久保式開脚とびの授業 コックリさんと遊ぼう　虹は七色か六色か　キミ子方式の絵の授業　おやつだホイ！　煮干しの解剖　ベッコウあめ・折り染め・プラバン 　 仮説実験授業を受けた子どもたちへのメッセージ　………………　147 たのしく学びつづけるために　予想・討論と実験と　心に残る思い出の授業 第6話　授業の進め方入門　　 藤森行人　 ……………………　148 ──初めて仮説実験授業をする人のために 子どもに「先生」と思ってもらえるとき　……………………………　148 仮説実験授業の授業運営法　……………………………………………　152 授業の評価は子どもが決める　…………………………………………　161 仮説実験授業研究会会則・趣旨説明　………………………………………　170 研究会の最近の活動　……………………………………………………………　174 あとがき　　176 授業書および実験器具等の価格一覧　　178