佐藤 学（著者）：佐藤 学(さとう・まなぶ)
1951年広島県生まれ．学習院大学文学部教授．専門は学校教育学．全米教育アカデミー(NAE)会員，日本学術会議第一部(人文社会科学)部長，日本教育学会前会長．著書に，『「学び」から逃走する子どもたち』『「学力」を問い直す』『習熟度別指導の何が問題か』(以上，岩波ブックレット)，『教育方法学』『授業研究入門』(共著)『教育改革をデザインする』(以上，岩波書店)，『米国カリキュラム改造史研究――単元学習の創造』『学校改革の哲学』(以上，東京大学出版会)，『カリキュラムの批評――公共性の再構築へ』『教師というアポリア――反省的実践へ』『学びの快楽――ダイアローグへ』(以上，世織書房)，『教師たちの挑戦』『学校の挑戦』『教師花伝書』『学校見聞録――学びの共同体の実践』(以上，小学館)など．
勝野 正章（著者）：勝野正章(かつの・まさあき)
1965年長野県生まれ．東京大学大学院教育学研究科准教授．専門は学校経営・教育政策．著書に，『教員評価の理念と政策――日本とイギリス』(エイデル研究所)，『「いい先生」は誰が決めるの？――今，生きるILO・ユネスコ勧告』(共著，つなん出版)，『教育行政学』(共著，学文社)，『開かれた学校づくりと学校評価』(共編著，学事出版)，『教育行政と学校経営』(共著，放送大学教育振興会)など．訳書に『教育課程改革と教師の専門性――ナショナルカリキュラムを超えて』(学文社)．

教育を重要施策として位置づける安倍政権は、日本の教育をどう変えるのか。道徳教育の強化、学校週6日制の導入、教師教育や教育委員会制度の改革など、個々の政策の危険な本質について、教育学の専門家の立場から検証する。