内容

目次

第１部　家庭科の保育と保育者養成の保育をつなぐ―シンポジウムの記録 第１回シンポジウム　「家庭科保育領域の「評価」を考える」 　●今回の課題 　●報告１　高校家庭科保育領域における授業展開と評価 　●報告２　中学校家庭科保育学習の評価はどうあるべきか 　●コメント　家庭科教育の立場から 第２回シンポジウム　「中高生の保育実習を考える」 　●今回の課題 　●報告１　幼稚園に小学生のボランティアを受け入れた経験 　●報告２　保育園に中高生を受入れて 　●報告３　中学生を送り出す家庭科脅威kンの立場から 　●報告４　高等学校における保育体験学習の意義 　●報告５　家庭科の保育教育における「幼児とのふれあい体験」 第３回シンポジウム　「『親性準備性教育』について考える」 　●今回の課題 　●基調提案　中・高生と幼児とのふれあい体験学習の課題 　　　　　　　―共同研究を通してー 　●報告１　幼稚園に中学生がやってきた 　●報告２　保育園における中学生の経験 　●報告３　中学校におけるふれあい学習の成果 　●報告４　高等学校における園児と共に学ぶ食育 第４回シンポジウム　「中高生とのふれあいは乳幼児に何をもたらすか」 　●今回の課題 　●基調提案　中高生とのふれあいは乳幼児に何をもたらすか 　　　　　　　－研究グループの調査をもとに 　●報告１　かかわりに焦点を当てた中学生と幼児の交流学習 　●報告２　望ましい交流のありかたと留意点 　●報告３　小学生，幼児と高校生の交流 　●報告４　３歳未満児と高校生のかかわり 　●報告５　異年齢集団保育と小学生，中学生，高校生，大学生のかかわり 第５回シンポジウム　「親と智仁すすめる保育の創造」 　●基調提案　親と共にすすめる保育の創造 　　　　　　　　　　　　－親理解と家族援助のありかたをめぐって 　●報告１　小学生との交流における事前学習 　●報告２　大人の立場に共感できるためのプログラム－自分のライフプランを考える 　●報告３　幼稚園と親のかかわり，親同士のかかわり 　●報告４　大人が育つ保育園 　●コメント１　家庭科における「家族学習」の課題－固定的概念を崩す 　●コメント２　保育者養成における「家族援助論」の視点から 第６回シンポジウム　「少子化対策急がば廻れ－家庭科と保育実践の結合が鍵 　●基調提案　次世代育成，子育て，今の親と未来の親が手をつなぐことの意義と「ふれあい体験学習」 　●報告１　『家庭科の幼児とのふれあい体験学習ガイドブック』作成の意図と経過 　●報告２　現在・過去・未来の親が手をつなぎ，地域に開く家庭科保育の授業 第２部　保育と家庭科を考える 論文①　家庭科教育の変遷と「育児」「保育」の位置 　はじめに 　第１章　初期教育制度における裁縫・家事－明治期前半 　第２章　高等女学校における家事科育児 　　　　　　－明治期後半～大正期・昭和戦前期 　第３章　戦時体制下の家庭科教育 　第４章　戦後家庭科の出発と育児・保育 　第５章　戦後期家庭科の変化と保育－1960～80年代 　第６章　家庭科男女共修化と乳幼児ふれあい活動の重視－1990年代 　おわりに 　コラム 論文②　家庭科教育における食領域の学びと保育との連携 　はじめに 　第１章　子どもの食に対する親の影響 　第２章　親性準備としての学校教育における食教育 　第３章　親性準備世代の現状と保育者の役割 おわりに 附属資料　家庭科の幼児とのふれあい体験学習ガイドブック