北山　夕華 　著

著者紹介

内容

目次

序　章　国民国家の変容とシティズンシップ教育 　１　問題の所在 　２　社会的包摂とシティズンシップ教育 第１章　社会的包摂／排除と実質的シティズンシップ 　１　シティズンシップの概念の変容 　２　近代国家におけるシティズンシップ教育 　　　１　新自由主義と社会正義の混在 　　　２　共同体主義的性格 　３　実質的シティズンシップ 　　　１　地位としてのシティズンシップ 　　　２　帰属感としてのシティズンシップ 　　　３　実践としてのシティズンシップ 　４　まとめ――実質的側面が示唆するもの 第２章　イングランドのシティズンシップ教育 　１　シティズンシップ教育の系譜 　　　１　1970年以前――政治教育の不在 　　　２　1970年代――政治的リテラシー教育運動の興隆 　　　３　1980年代――ワールド・スタディーズと「新しい教育」 　　　４　1988年〜1990年代――保守党政権とシティズンシップ教育 　　　５　1997年〜2010年代――労働党政権による導入 　２　労働党政権におけるシティズンシップ教育 　　　１　枠組みと背景 　　　２　実質的要素からみる排除性と包摂性 　　　３　シティズンシップ教育がはらむ排除性 　コラム1　イングランドの教育制度 第３章　シティズンシップ教育と社会的剥奪――３つの小学校の事例から 　１　小学校におけるシティズンシップ教育 　　　１　現場の裁量に委ねた導入 　　　２　小学校での実施 　２　ヨーク市の３つの小学校での調査から 　　　１　調査の概要 　　　２　３校の実施状況 　　　３　教員はシティズンシップをどう捉えているのか 　３　実践例の検討 　　　１　C小学校――児童会と民主主義学習 　　　２　A小学校――社会的剥奪度の高い地域の学校の取り組み 　４　ニーズへの対応と実質的参加からの排除 　コラム2　イングランドで教員になるには？ 第４章　ナショナル・アイデンティティをめぐる問題 　１　シティズンシップとナショナル・アイデンティティ 　　　１　包摂的アイデンティティとしての英国人性 　　　２　人種主義に対する懸念 　　　３　コミュニティの多層性 　２　J中等学校――ナショナル・アイデンティティの学習 　　　１　シティズンシップ教育の概要 　　　２　単元「英国人性」 　　　３　多文化主義をめぐる葛藤 　３　文化的多様性と学校の取り組み 　コラム3　教員の社会的地位は 第５章　学校における民主主義 　１　G小学校――子ども参加型の学校づくり 　　　１　G小学校のシティズンシップ教育 　　　２　「生徒の中の投資家」の取り組み 　　　３　意義と可能性 　２　L中等学校――包摂的な学びを目指して 　　　１　L中等学校のシティズンシップ教育 　　　２　参加を促進するネットワーク 　３　民主的参加からの排除の克服 　コラム4　教員の給与 第６章　包摂的シティズンシップ教育のアプローチ 　１　排除性の克服 　　　１　シティズンシップ教育の課題 　　　２　ナショナル・アイデンティティ探求の意義と問題点 　　　３　民主的参加へのストラテジー 　２　包摂的シティズンシップ教育を目指して 　　　１　アイデンティティの承認と排除 　　　２　私的領域への介入と価値教育 　　　３　排除性を乗り越えるために 　コラム5　アシスタント教員 終　章　排除性の克服と社会的包摂 　１　社会的排除を乗り越える方策 　２　排除性克服の条件 　３　シティズンシップ教育の可能性 　４　おわりに 　あとがき 　引用文献一覧 　索　　引 　英文要旨