岡田　昭人 　著

著者紹介

内容

目次

はしがき 本書の解説 　第Ⅰ部　教育とは何か 第１章　教育と Education 　１ 教育とは何か 　２ 「教育」と Education のイメージ 　３ 「教育」という概念 第２章　比較すること 　１ 「比較すること」とは何か 　２ 社会科学としての「比較」思考 　３ 教育学のなかの「比較すること」 第３章　社会と学校 　１ 学校による能力一元化 　２ 社会的選別機関（セレクタ）としての学校 　３ 教育と社会的収益 第４章　教師という職業 　１ 身近な職業「教師」について 　２ 教師の職務 　３ 教師に求められる資質能力 　４ 教師という職業の特性 第５章　家庭教育・しつけ 　１ 家庭教育とその担い手 　２ 学校教育と家庭教育 　３ 社会が担う家庭教育支援の取り組み 　第Ⅱ部　教育の理論と法則 第６章　隠れたカリキュラム 　１ 隠れたカリキュラムとは 　２ 隠れたカリキュラムに気づく 　３ 隠れたカリキュラムに注目する理由 第７章　教育と再生産 　１ 文化的再生産と教育 　２ 文化的再生産のプロセスと学校の役割 　３ 各国の事例からみる文化的再生産 第８章　学校文化 　１ 学校文化とは 　２ 学校文化の辞書的定義 　３ 学校文化研究の歴史 第９章　発達とアイデンティティ 　１ 人間の発達と教育 　２ 子どもの発達と教育の課題 　３ アイデンティティとは何か 第10章　異文化理解教育 　１ 異文化を理解すること 　２ 「隠れた文化」 　３ Polite Fictions 　４ 異文化間の誤解を解く能力とは何か 　第Ⅲ部　教育の歴史と思想 第11章　教育思想 　１ 学校 　２ 教授学習 　３ 教科・科目 　４ 試験と学力 　５ 成長・発達 第12章　教育と国家 　１ 公民教育と人間教育 　２ 国家とナショナリズムの両義性 　３ 戦前における教育と国家 　４ 戦後における教育と国家 　５ 人間教育と国家の役割 第13章　日本の近代化と教育制度 　１ 日本の近代と本章のねらい 　２ 近代日本社会の封建性 　３ 国民国家成立基盤としての尋常小学校 　４ 学校教育での天皇制の身体化 　第Ⅳ部　人権としての教育 第14章　人権と教育 　１ 人権の歴史 　２ 人権教育とは何か 　３ 人権教育の活動案 第15章　国際教育協力 　１ 国際教育協力のなりたちと特徴 　２ 日本の国際教育協力と世界の国際教育協力の例 　３ 「助けてあげる（援助）」から「一緒にがんばろう（国際協力）」へ 第16章　開発教育 　１ 開発教育とは何か 　２ 「開発」と「教育」 　３ 開発教育の特徴 　４ 参加型学習 第17章　教育とジェンダー 　１ ジェンダーとは 　２ 学校におけるジェンダー 　３ 教育機会における男女格差 　４ 日常生活におけるジェンダー 　５ ジェンダー問題の将来展望 第18章　マイノリティと教育 　１ 「マイノリティ」とは 　２ エスニック・マイノリティと多文化社会 　３ エスニック・マイノリティと教育格差 　４ マイノリティの子どもと教育における公正 第19章　障害児教育とインクルージョン 　１ 障害を持つ人に教育を行きわたらせる仕組み 　２ 特別支援教育とインクルーシブ教育の時代へ 　３ 障害者の権利に関する条約と「合理的配慮」 　４ インクルーシブな学びの場をつくるために 　第Ⅴ部　教育方法 第20章　教育評価と入学者選抜 　１ 入学者選抜の改革と教育評価 　２ 教育評価の基本的概念と評価方法 　３ 測定困難な能力・スキルの評価と評価の妥当性・信頼性 　４ 新しい入試制度案 第21章　道徳教育 　１ 道徳教育とは何か 　２ 戦前の道徳教育 　３ 戦後の道徳教育 第22章　外国人児童生徒への教育 　１ 外国人の子どもの多様な背景 　２ 子どもへの日本語指導の多様性 　３ 外国人児童生徒への教育がめざすもの 第23章　文学と教育 　１ 文学と教育とのかかわり 　２ 文学の教育における価値 　３ 文学で何をどのように教えるか 第24章　多文化教育 　１ 多文化教育の理念 　２ 多文化教育の歴史 　３ 多文化教育のアプローチ 　４ 日本の教育現場における多文化教育の取り組み 第25章　生涯学習 　１ 生涯学習の定義 　２ 生涯学習の構造 　３ 生涯学習の課題 　第Ⅵ部　現代の教育問題 第26章　いじめ 　１ いじめとは何か 　２ いじめを構成する要素 　３ いじめの原因 　４ いじめがもたらす諸問題 　５ いじめ防止対策 　６ 英米のいじめ防止対策 第27章　学校における「懲戒」と「体罰の禁止」 　１ 現代の体罰の特徴 　２ 体罰の略史 　３ 学校教育法における「懲戒」と「体罰」 　４ 体罰の連鎖のプロセス 第28章　教育の「機会均等」と「結果の平等」 　１ 教育の機会均等 　２ 「属性の原理」から「能力の原理」へ 　３ ヤングの『メリトクラシーの興隆』が予見した世界 　４ 結果の平等 　５ 教育の機会均等と教育改革 第29章　ギャップ・イヤーと教育の三形態 　１ 「ギャップ・イヤー」とその教育的意義 　２ 教育の三形態における定型性の有無 　３ 教育の三形態における教育的意図の有無 第30章　高等教育のグローバル化 　１ 第三の教育改革 　２ グローバル化の背景 　３ グローバル化が高等教育に及ぼす影響 　４ グローバル化が高等教育にもたらす課題 あとがき 索　　引