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インストラクショナルデザインの理論とモデル～共通知識基盤の構築に向けて～
C.M.ライゲルース,
A.A.カー=シェルマン
編
鈴木 克明,
林 雄介
監修
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在庫状況
有り
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お届け予定日
3～4日
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価格
\4,290（税込）
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発行年月 |
2016年02月 |
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言語 |
日本語 |
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媒体 |
冊子 |
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ページ数／巻数 |
10p,449p |
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大きさ |
21cm |
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ジャンル |
和書／社会科学／教育学／教育工学 |
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ISBN |
9784762829147 |
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商品コード |
1019315550 |
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NDC分類 |
375.11 |
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基本件名 |
教育工学 |
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本の性格 |
学術書/実務向け |
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新刊案内掲載月 |
2016年03月3週 |
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| 商品URL | https://kw.maruzen.co.jp/ims/itemDetail.html?itmCd=1019315550 |
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著者紹介
C.M.ライゲルース（編者）：インディアナ大学教育学部教授システム工学科教授。
A.A.カー=シェルマン（編者）：ペンシルバニア州立大学学習パフォーマンスシステム学科教授システム学教授。
内容
教授システム設計のプロセスを通じて，設計・開発・実施されるインストラクションにはどのようなものがあるか？ 主要な５つのアプローチ（直接教授法／ディスカッション／経験／問題／シミュレーション）と４種類の成果（スキル発達／理解／情意的発達／統合的学習）の二つの軸で整理，統合する。次世代の研究を拓くフレームワークを示す。 ◆主な目次 第1部 教授理論を理解するためのフレームワーク 第1章 教授理論の理解 第2章 インストラクションを理解する 第3章 IDの第一原理 第4章 インストラクションにおける状況依存原理 第2部 インストラクションへの異なるアプローチについての理論 第5章 直接教授法を用いたアプローチ 第6章 ディスカッションを用いたアプローチ 第7章 経験を用いたアプローチ 第8章 問題解決型学習を用いたアプローチ 第9章 シミュレーションを用いたアプローチ 第3部 インストラクションの異なる成果についての理論 第10章 スキルの発達を促進する 第11章 理解を促進する 第12章 情意的な発達を促進する：感情的知性 第13章 複数の領域にわたる総合的学習を促進する 第4部 共通知識基盤を構築するためのツール 第14章 教授理論のアーキテクチャ 第15章 教育のドメイン理論：学習者中心教育を可能にする到達度マッピング 第16章 学習オブジェクトと教授理論 第17章 理論の構築 第18章 情報時代の教育のための教授理論
