篠原　正典, 荒木　寿友 　著

内容

目次

はじめに 第１章　求められる教育の方法と技術 　１ 学力の課題 　２ 指導内容・方法の重要性 　３ 新学習指導要領で求められる教育方法 第２章　資質・能力を育む教育と学習科学 　１ 新学習指導要領の捉え方 　２ 主体的・対話的で深い学びを支える学習理論 　３ 主体的・対話的で深い学びを実現する授業の原則 　４ 主体的・対話的で深い学びを実現するカリキュラム・マネジメント 第３章　インストラクショナルデザイン 　１ ＩＤとは何か 　２ 出入口を考える 　３ 授業方法を考える 　４ 実践力を高める手がかり 第４章　学習環境デザイン 　１ 学習環境をデザインする 　２ 学習環境デザインの構成要素（KDKH：「空間」「道具」「活動」「人」) 　３ 学習活動のモデル 　４ 学びを活性化する４つのガイドライン 　５ 未来の学習環境デザインに向けて 第５章　学びを深める授業研究 　１ 教師の学びと授業研究 　２ 授業研究の方法論 　３ 授業研究の新しい動向 　４ 世界に広がる日本の授業研究 第６章　基礎的な教育技術とアートとしての教育技術 　１ 教育方法と教育技術 　２ 基礎的な教育技術 　３ アートとしての教育技術と教師の熟達化 第７章　知識の理解と定着を図る授業づくり 　１ 知識の重要性 　２ 理解を深める教育方法 第８章　主体性を引き出す教育方法 　１ 学習者主体の学習とは 　２ 知的好奇心を引き出す授業 　３ 課題発見解決型学習 第９章　対話的な学びを育む協調自律学習 　１ 求められる学力と対話的な学び 　２ 協調自律的な学習の事例 　３ 協調自律的な学習の設計 　４ 協調自律学習の評価――学習指導計画と評価計画の往還 　５ 協調的な学習を設計する教員の学び 第10章　教授・学習を成立させる教材・教具 　１ 教授・学習過程と教授メディア 　２ メディア教材の活用 　３ 教育課題に対応したメディア活用の実践 第11章　ＩＣＴを活用した授業づくり 　１ 新学習指導要領と教育の情報化 　２ ＩＣＴを活用した授業づくりの様々な試み 　３ 授業でのＩＣＴ活用の課題と展望 第12章　教育評価 　１ 教育評価の基本的な考え方 　２ 目標の明確化と評価方法の設計 　３ パフォーマンス評価の基本的な考え方と方法 　４ パフォーマンス評価が提起する教育評価の新しいパラダイム 索　引