新しい教職教育講座<教科教育編3> 算数科教育
岡本 尚子, 二澤 善紀, 月岡 卓也 著
内容
目次
はじめに 第1章 算数・数学教育学 1 算数・数学教育学とは 2 算数科と数学科 3 算数・数学教育学の学び 第2章 評 価 1 評価の目的・時期・主体 2 評価の内容と方法 第3章 学力調査 1 国際的な学力調査——TIMSSとPISA 2 国内における学力調査——全国学力・学習状況調査 第4章 学習指導要領 1 学習指導要領における目標・内容 2 算数科の指導・評価 第5章 数と計算 1 「数と計算」領域の今日的課題 2 「数と計算」領域の指導の実際 第6章 図 形 1 「図形」指導の今日的課題 2 「図形」領域の目標と教育内容 3 「図形」指導の実際 第7章 測 定 1 「測定」指導の今日的課題 2 「測定」領域の目標と教育内容 3 「測定」指導の実際 第8章 変化と関係 1 「変化と関係」指導の今日的課題 2 「変化と関係」指導の実際 第9章 データの活用 1 「データの活用」領域の今日的課題 2 「データの活用」領域の指導の実際 第10章 プログラミング的思考 1 時代を超えて普遍的に求められるプログラミング的思考 2 新学習指導要領が求めるプログラミング的思考 3 算数科で「主体的・対話的で深い学び」の実現に資するプログラミング 第11章 算数教育の歴史 1 明治時代から第二次世界大戦までの算数教育の歴史 2 第二次世界大戦後の算数教育の歴史 第12章 学習指導案 1 学習指導案とは 2 学習指導案における各項目の内容と留意点 小学校学習要領(抄) 索 引