内容

目次

序　章　「小春日和」―「私」と「私たち」が紡ぐ暮らし―　 　 1　心通わせ・分かち合い・お互い様な暮らし　　 2　アオくんは青いお空が好きやでアオなの―共に育ち合う保育―　　 第1章　特別の支援を必要とする子どもとは―理解と援助―　 　 1　障害の概念　　 2　視覚・聴覚障害の理解と援助　　 ［1］視覚障害とは　 ［2］聴覚障害とは　　 3　肢体不自由の理解と援助　　 4　知的障害の理解と援助　　 5　言語障害の理解と援助　　 6　発達障害の理解と援助　　 7　病弱（重症心身障害）の子ども・医療的ケアを必要とする子どもの理解と援助　　 ［1］病弱（重症心身障害）を抱える子ども　　 ［2］医療的ケアを必要とする子ども　　 8　配慮を必要とする子どもⅠ（気になる子ども）　　 9　配慮を必要とする子どもⅡ（母国語・家庭環境） 第2章　 共に育つ保育・教育のかたち―インクルージョンの観点から―　 　 1　障害児保育の歴史的変遷―分離保育・統合保育―　　 2　障害児保育の現状　　 3　ソーシャル・インクルージョンとは何か　　 第3章　共に育つ保育・教育のための支援計画　 　 1　個別の支援計画I―個別の教育支援計画―　　 2　個別の支援計画II―個別の指導計画―　　 3　児童発達支援センターの役割・連携　　 第4章　障害のある子どもと共に育つ保護者・きょうだい―家族支援の大切さ―　 　 1　保護者支援　　 2　きょうだい支援　　 第5章　障害のある子どもの育ちを支えるシステム　 　 1　乳幼児健康診査・就学時健康診断　　 2　小学校との接続　　 第6章　特別の支援を必要とする子どもを巡る課題　 　 1　特別支援教育からインクルーシブ教育へ―障害者権利条約からの流れ―　 2　NPO・学童保育　 終　章　「共に育つ」礎になること