工藤　勇一 　著

著者紹介

内容

目次

第１章 授業と勉強の「正解」を疑う ・定期テストはいらない （一夜漬けから勉強時間アップへ） ・宿題はいらない （やらされ作業→自ら取り組むように） ・ノートをとる必要はない（何のためのノート？ 他者意識？） ・無駄な作文は書かせない（作文は褒められるため？） ・読書量を競わない ・担任は固定しない 第２章 「心の教育」を疑う ・「服装の乱れは心の乱れ」は本当か？ ・「忘れ物はしない」の張り紙はしない ・「忍耐」を盲信しない ・「話を聞きなさい」といわない ・居眠りで叱らない（いつ叱るべき？） 第３章 「協調性」みんななかよくを疑う ・自分の意見を伝える ・チームで問題解決に挑む（協働体験） ・答えのない問題に取り組む（合意の作り方） ・対立を避けない（模擬裁判） クエストエディケーション、スキルアップ学習、 第４章 無闇な「チャレンジ信仰」を疑う-社会で生き抜く力をつける ・「こどもの創造性が大切」を疑う 大切なのは非認知能力 ・安易な職業体験はしない（＝社会とのシームレスなつながり） ・「失敗は大事な経験だ」ではチャレンジしない ・ゲームを否定しない（没入させる対象が問題） ・手帳はスケジュール管理にしない ・目上の人と正しくコミュニケーションをとる） ・規律を最優先にしない（オリエンテーション合宿） ・人は動かないと知る（リーダーの定義） ・これからのリーダーはどうつくるか？ 第５章 親へ向けて・教育にどうかかわるか？ ・親のいうことを聞く素直な子は危ない ・面倒見の良さが自律を奪う ・社会に出たら、指示されることなんてない ・子育てはビジネスと同じ ・中学受験をしたほうが良いか？ 話し合っておくべきこと ・どんな視点で学校をえらぶか？ ・塾や習い事は何のため？ ・自己肯定感を取り戻すために ・PTAとは何のために存在するか？ ・学校との付き合い方