加藤　辰雄 　著

内容

目次

【目次】 第１章　ここをおさえれば上手くいく！　国語授業の発問ルール ●発問計画を立てる ●三つのタイプの発問を使い分ける ●主要な発問と助言を組み合わせる ●正答に導くための助言を少しずつする ●｢あいまいなところ」を見つけて発問化する ●予告してから発問する ●正しく伝わる長さでゆっくりと発問する ●一度発問したら、言い換えない、くり返さない ●最適な立ち位置で発問をしたり、子どもの発言を聞いたりする ●発問と板書・ノートとを連動させる コラム１　｢発問｣｢指示｣｢説明｣のはたらきのちがいを知り、使い分ける 第２章　国語授業がみるみる活気づく！　発問づくりの成功ポイント ●興味・関心をもたせる｢問い｣にする ●記憶を再生させる｢問い｣にする ●資料を読み取らせる｢問い｣にする（説明文） ●挿絵を読み取らせる｢問い｣にする（物語） ●イメージ化させる｢問い｣にする（物語） ●学習課題を再考させる｢問い｣にする ●子どもの思考の流れに沿った｢問い｣にする ●全員参加をつくり出す｢問い｣にする ●ペアで話し合いをさせる｢問い｣にする ●個別学習からグループ学習・全体学習へと導く｢問い｣にする コラム２　発問によって授業に引き込んだり、思考力を育てたり、学習意欲を高めたりする 第３章　思考力をどんどんゆさぶる！　発問の展開術 ●｢めあて｣を確認し、授業のゴールを意識化させる ●一斉返答をさせて、定着度をつかむ ●予想させる ●図や表に整理させる ●似た言葉や文と比べて、差異を読ませる ●多様な考えを引き出す ●矛盾・対立・葛藤を生み出す ●選択させて、話し合いを深めさせる ●考えの理由や根拠を引き出す ●文章を吟味させる コラム３　説明内容を発問化するよさとは　　 第４章　｢深い学び｣を引き出す！　説明文の発問術 ●｢問い｣と｢答え｣に着目させる ●段落に着目させる ●文章構成に着目させる ●段落のまとまり（意味段落）に着目させる ●文章構成図を書かせる ●表に整理させる ●段落どうしの関係を読ませる ●文どうしの関係を読ませる ●指示語に着目させる ●接続語に着目させる ●文末表現に着目させる ●対比に着目させる ●くり返しに着目させる ●要点をまとめさせる ●小見出しをつけて、大づかみさせる　　 ●要約させる ●説明の仕方の工夫を見つけさせる ●題名に着目させる ●事柄の順序に着目させる ●リライトさせる コラム４　よい発問とよくない発問のちがい 第５章　｢深い学び｣を引き出す！　物語の発問術 ●場面に着目させる ●文章構成に着目させる ●文章構造表を書かせる ●事件に着目させる ●クライマックスに着目させる ●設定に着目させる ●語り手に着目させる ●中心人物の変容に着目させる ●会話文に着目させる ●情景描写に着目させる ●視点の転換に着目させる ●対比に着目させる ●くり返しに着目させる ●比喩に着目させる ●倒置法に着目させる ●体言止めに着目させる ●表記に着目させる ●伏線に着目させる ●題名に着目させる ●主題に着目させる ●物語を吟味させる