汐見　稔幸 　著

著者紹介

内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　教育とは何か 第１章　教育をどのように捉えるか（木村　元） 　１ 教育を構成するカテゴリー 　２ 歴史的概念としての教育 　３ 日常語としての「教育」の意味 　４ 教育の難しさ 　５ 制度化された教育：学校の課題 第２章　子ども・家庭・社会――教育の土台をめぐって（汐見稔幸） 　１ 教育における「学び」を根本から考え直すということ 　２ 人が「育つ」とは：「形成」という考え方 　３ 生活のなかでの育ち：家庭・仕事・社会の役割 　４ 「主体的・対話的で深い学び」の意義 第３章　公教育の組織化――「教育を受ける権利」を焦点にして（福島賢二） 　１ 公教育とは学校教育のこと？ 　２ 学校教育特有の問題：教育内容決定権を焦点に 　３ 近代公教育の理念：コンドルセの思想を手がかりに 　４ 近代公教育の理念の現実的展開 　５ 義務教育とは何か 　６ 教育を受ける権利という視点 　７ 公教育の捉え直しとしての夜間中学 　８ 公教育とは何か 　第Ⅱ部　教育はどのように捉えられてきたか 第４章　西洋教育思想の源流（神代健彦） 　１ 勉強は恋愛に似ている？ 　２ 「恥ずべき無知」から「不知の自覚」へ 　３ 正しい愛の道筋 第５章　宗教と教育（北詰裕子） 　１ ルネサンスの人文主義（ヒューマニズム） 　２ ルネサンスの人間観（１）：中世との比較から 　３ ルネサンスの人間観（２）：フィチーノ，ピコ 　４ 自由意志をめぐる論争：エラスムスとルター 　５ 誰もが『聖書』を読むことの意味：ルター 　６ すべての人に：コメニウスの人間観と教育可能性 　７ 学校のプラン：人間の生の段階に合わせて 　８ 伝統的社会から近代社会への移行期の課題：読み書き教育 　９ すべてのことを：『世界図絵』という書物 第６章　近代教育の思想（室井麗子） 　１ 近代の幕開け：社会の「学校教育化」と自然主義教育 　２ 「個人」としての人間教育：ルソーの教育思想 　３ 学校教育による子どもの救済：ペスタロッチの教育思想と実践 　４ 幼児教育の探求：フレーベルの教育思想と実践 　５ 子どもをどこで・どのように教育するか：学校教育と公教育 　コラム① ヘルバルトとヘルバルト派教授学――教室の「型」をつくる（藤本和久） 第７章　新教育の思想（上野正道・栗原麗羅） 　１ 新教育とは 　２ ヨーロッパの新教育運動 　３ アメリカと日本の新教育運動 　４ 新教育運動の現代的意義 　コラム② 自主性を重視したニイルのサマーヒル学園――授業への出席が自由で，規則を話し合いで決める学校（栗原麗羅） 　コラム③ パウロ・フレイレ――生涯学習の一過程としての学習の運動（里見　実） 　第Ⅲ部　学校はどのようにつくられ，存在してきたか 第８章　近代学校の誕生と展開（宮本健市郎） 　１ 産業革命と近代学校の誕生：能率と秩序の追求 　２ 国家形成と近代学校の誕生：アメリカのナショナリズム 　３　教育の国家管理のはじまり：イギリスにおける出来高払い制 　４ 校舎と教室：学級と進級試験の出現 　５ 授業と時間割：一斉授業のはじまり 　コラム④ イスラーム地域の近代学校（長谷部圭彦） 第９章　日本における近代以前の人間形成（前田晶子） 　１ 学問を通じた社会統治 　２ 家経営としての子どもの修学 　３ 子どもの生命と身体へのまなざし 第10章　日本型の学校の形成――戦前の展開（木村　元） 　１ 近代の学校制度の出発 　２ 「日本の学校」の形成：国民の創出 　３ 学校制度の確立と新教育 　４ 戦時下の教育改革と国民学校 第11章　戦後の学校――その展開と課題（木村　元） 　１ 戦後の学校が目指したもの 　２ 学校化社会の成立 　３ 1990年代以降の学校 第12章　西洋における教育の実践（佐藤隆之） 　１ 近代教育実践の源流：旧教育から新教育へ 　２ ヨーロッパ新教育の実践：自由に注目して 　３ アメリカ新教育の実践：デモクラシーに注目して 第13章　日本における教育の実践（大西公恵・後藤　篤） 　１ 近代学校における教育方法の特徴：一斉教授の成立と定着 　２ 国際的な新教育運動の高まりと「旧教育」批判 　３ 自由教育の系譜：「大正自由教育」の諸実践 　４ 生活教育の系譜 　５ 戦後新教育と生活教育 　コラム⑤ 教科の枠組みの問い直し――奈良女子高等師範学校附属小学校の合科学習（大西公恵） 　第Ⅳ部　現代教育の直面する課題から考える 第14章　資質・能力と学力（松下佳代） 　１ 「資質・能力」という言葉 　２ 〈新しい能力〉への注目 　３ 学力と資質・能力の違い 　４ 学力と資質・能力の評価 　５ 資質・能力論の意義と課題 第15章　情報化社会の公教育（山本宏樹） 　１ 情報化社会の公教育改革 　２ 情報化社会における学校教育の困難 　３ 未来社会における学校と教師の役割 索　　引