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ファシリテーションとは何か～コミュニケーション幻想を超えて～

中野　民夫, 中原　淳, 中村　和彦, 田村　哲樹, 小針　誠, 元濱　奈穂子　著

井上　義和, 牧野　智和　編

在庫状況お取り寄せ	お届け予定日 10日間
価格 \2,640（税込）

発行年月	2021年12月
出版社／提供元	ナカニシヤ出版
言語	日本語
媒体	冊子
ページ数／巻数	20p,215p
大きさ	21cm
ジャンル	和書／人文科学／心理学／社会心理
ISBN	9784779516153
商品コード	1034125046
NDC分類	361.4
基本件名	ファシリテーション
本の性格	実務向け
新刊案内掲載月	2022年02月2週
商品URL	https://kw.maruzen.co.jp/ims/itemDetail.html?itmCd=1034125046

著者紹介

中野　民夫（著者）：ワークショップ企画プロデューサー。同志社大学政策学部・大学院総合政策科学研究科教授。
1957年東京生まれ。東京大学文学部卒。広告会社の博報堂に勤務の傍ら，カリフォルニア統合学研究所（CIIS）の組織変革学科修士課程への留学を経て，人と人・自然・自分自身をつなぎ直すワークショップや，多くのファシリテーション講座を実践。明治大学や聖心女子大学，法政大学や立教大学の大学院の兼任講師を経て，2012年春に会社を早期退職し京都の同志社大学の教員に転進。
主著に，『ワークショップ』（岩波新書），『ファシリテーション革命』（岩波アクティブ新書），共著に『対話する力』（日本経済新聞出版社），『ファシリテーション実践から学ぶスキルとこころ』（岩波書店）など。
中原　淳（著者）：立教大学経営学部教授・大学院経営学研究科リーダーシップ開発コース主査
中村　和彦（著者）：南山大学人文学部准教授。
著書：『心理学―Introduction to Psychology―』（共編著，ナカニシヤ出版，2008年）
田村　哲樹（著者）：1970年生まれ。名古屋大学法学部卒業、同大学院法学研究科博士後期課程修了。博士（法学）。政治学・政治理論専攻。名古屋大学大学院法学研究科教授。『熟議の理由』（勁草書房、2008年）、『政治理論とフェミニズムの間』（昭和堂、2009年）、『政治の発見５　語る――熟議／対話の政治学』（編著、風行社、2010年）、『模索する政治』（共編、ナカニシヤ出版、2011年）、他。

小針　誠（著者）：青山学院大学教育人間科学部教育学科教授
元濱　奈穂子（著者）：東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻比較教育社会学コース博士課程
井上　義和（編者）：帝京大学共通教育センター教授
牧野　智和（編者）：大妻女子大学人間関係学部人間関係学科准教授

内容

ファシるか、ファシらないか、考えるために

ファシリテーションが要請される時代を私たちはどう読み解けばよいのか。
貴重なインタビューと解説、討論から、ファシリテーションがさまざまな現場で求められる社会に迫る。

だから，「そのファシリテーションを上手くやるノウハウを知りたいのだ！」という切実な思いをもって，本書を手に取ってくれた方もおられるかもしれない。残念ながら，本書は，ファシリテーションの意義を説いたり技術を伝えたりするための解説書ではない。解説書なら良いものがいくつも出ているので，「上手くやるノウハウ」を知りたい方はそちらを参照していただきたい。
私たちの関心は，むしろ，そうした解説書がさまざまな現場で求められる社会のほうにある。ファシリテーションの重要性が社会のいたるところで認識される時代，といってもいい。（「はじめに」より）

執筆者紹介（執筆順 *は編者）

井上義和（いのうえよしかず）*
帝京大学共通教育センター教授
はじめに，第7章

中野民夫（なかのたみお）
東京工業大学リベラルアーツ研究教育院教授/ワークショップ企画プロデューサー
第1章，第2章

中原淳（なかはらじゅん）
立教大学経営学部教授・大学院経営学研究科リーダーシップ開発コース主査
第3章

牧野智和（まきのともかず）*
大妻女子大学人間関係学部人間関係学科准教授
第4章，第8章，おわりに

中村和彦（なかむらかずひこ）
南山大学人文学部心理人間学科教授・南山大学人間関係研究センターセンター長
第5章，コラム1

田村哲樹（たむらてつき）
名古屋大学大学院法学研究科教授
第6章，コラム2

小針誠（こばりまこと）
青山学院大学教育人間科学部教育学科教授
第7章

元濱奈穂子（もとはまなおこ）
東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻比較教育社会学コース博士課程
コラム3

はじめに――三つの仮説とアンビバレンス　井上義和第I部　ファシリテーションの時代はいつ始まったか 01 もう一つの道を求めるなかでワークショップとの出会い　中野民夫 1　生い立ち：高度成長期の都心育ち 2　遍歴と探究：旅と出会いと精神世界 3　次の旅は就職戦線だ：就職活動と卒業論文 4　現実世界との葛藤のなかで 5　アメリカCIISへの留学（1989–91） 02 さまざまな分野へのファシリテーションの展開　中野民夫 1　日本での環境問題の展開 2　『ワークショップ』（2001）刊行までの経緯 3　『ワークショップ』の影響 4　会社のなかでもワークショップ・プロジェクト 5　日本でのファシリテーション小史に関する質疑応答 6　コロナ時代のファシリテーション 03 「野生の学び」としてのワークショップ　中原淳 1　初期インターネットと出会う 2　「創り出す」研究への歩み 3　「野生の学び」との出会い 4　「野生の学び」を広げるために 5　これからの世代に何を求めるか第II部　ファシリテーションを歴史と社会のなかに位置づける 04 ワークショップ／ファシリテーションはどのように注目されてきたのか　牧野智和 1　はじめに 2　ワークショップへの注目・前史 3　日本におけるワークショップへの注目 4　ワークショップにおける「ファシリテーター」論 5　「ファシリテーション」論の分化 05 ファシリテーション概念の整理および歴史的変遷と今後の課題　中村和彦 1　はじめに 2　ファシリテーションの概念整理 3　ファシリテーションの歴史 4　ファシリテーションの現代的意義コラム1　人間関係の体験学習と組織開発のあいだで　中村和彦 06 熟議民主主義におけるファシリテーション　熟議システム論の視座を踏まえて　田村哲樹 1　はじめに：相性のよさ？ 2　熟議民主主義がファシリテーションを必要とする理由 3　熟議システム論に依拠したファシリテーション概念の拡張 4　「緊張関係」の再検討 5　おわりにコラム2　「熟議」との出会い　田村哲樹第III部　ファシリテーションを相対化し，実践と向き合う 07 国策アクティブ・ラーニングの何が問題か　新書『アクティブラーニング』のその後を語る　小針誠×井上義和 1　はじめに：新書『アクティブラーニング』はどう読まれたか 2　国策アクティブ・ラーニングへの警鐘 3　理念（理想）―実践―政策（施策）の三者関係を解きほぐす 4　多様化する子どもと学校 5　学界の内部事情と多様化する学校現場 6　大学教育とアクティブラーニングコラム3　「アクティブラーニング」を理念として捉えなおす　元濱奈穂子 08 反省性を統治する　ワークショップ／ファシリテーションの社会学的考察　牧野智和 1　社会的現象としてのワークショップをいかに捉えられるか 2　リフレクションという要点 3　反省性をめぐる非対称性とそのデザイン 4　反省性を統治するおわりに　牧野智和事項索引人名索引