著者紹介

内容

目次

序　論　「学び」を社会に再定位する――本書の課題 　１ 当事者性を問い返す 　２ 行き場のない社会 　３ 地域社会とは何か 　４ 信頼と自治のプロセスとしての地域 　５ 学校教育と社会教育 　６ 社会教育を再考する 　７ 社会教育における「自由」 　８ 「学び」を再定位する 　第Ⅰ部　「学校」をかんがえる 第１章　地域から学校を組み換える 　１ 変革を迫られる学校 　２ 学校と地域の関係に関する改革動向 　３ 問われる地域の位置づけ 　４ 課題と展望 第２章　学校の「公共性」を問い返す――民間教育事業者との連携の意味 　１ 学校教育における「多様な担い手」の登場 　２ 「民間教育事業者」とは何者か 　３ 学校教育の「新たな担い手」としての「学習塾」の登場とその意味 　４ 「民間教育事業者」はいかにして学校教育の\ 「担い手」になっていったのか 　５ 「学習塾」はいかにして学校教育の「担い手」に　なっていったのか 　６ 教育学で「学習塾」はどのようにとらえられてきたのか 　７ 社会教育的な観点から変容する「公共性」をとらえ返す 第３章　アソシエーションは可能か――自治団体としてのＰＴＡを考える 　１ 戦後ＰＴＡはなぜ導入されたのか 　２ 教育の分権化に向けて：ＰＴＡと地域の関係 　３ 自治団体としてのＰＴＡを問い直す 　第Ⅱ部　「自治」をあらたにする 第４章　社会教育施設と自治の創造 　１ 第二次大戦後の社会教育施設 　２ 各施設の現在とその理念 　３ 集まることの意味 　４ 集まれない今 第５章　社会教育における仮想空間のインパクト――オンラインによるコミュニティの形成と公民館 　１ 社会教育における「オンライン公民館」の意味 　２ 公民館とはなにか 　３ オンライン公民館の登場 　４ 対面実施とオンライン実施の相違点 　５ オンライン公民館のインパクト 第６章　教育と福祉を架け橋する――学びと自治による地域のあり方 　１ 20年後の私たちの暮らしはどうなるのか 　２ コロナ禍が露わにした「セーフティネット」の脆さ 　３ 社会教育と福祉の結合 　４ 教育と福祉の結合がつくりだす地域のセーフティネット 　５ 学びと自治を基盤とした地域づくり 　第Ⅲ部　「青年」をふりかえる 第７章　青年の職業的社会化――専門学校における学びを対象として 　１ 専門学校における教育・学びについての誤解 　２ 専門学校における教育・学びの特徴とは 　３ 専門学校教育における学びを通して得られるもの 　４ 職業的社会化概念の射程 第８章　「地方」出身の青年にとっての「地元志向」を考える 　１ 「地方」出身者にとっての「地元」 　２ 「地元志向」は避けるべき？ 　３ 「都市」と「地方」の非対称性と「希望」としての教育 　４ 「希望」を具体化する「標準的」キャリアと　｢地方から都市へ」の自明視 　５ 既存の価値観を相対化する社会教育学の方法論 第９章　闘争から共生へ――都市青年の生き方へのまなざし 　１ 孤立する青年の生きづらさ 　２ 「青年」とは何者か 　３ 断絶と闘争の青年観 　４ 青年の社会参加の実態 　５ 共生としての生き方 　第Ⅳ部　「学び」をおきなおす 第10章　「声」の教育方法――文字・眼の普遍性・抽象性から声の具象性へ 　１ 教える者と教えられる者 　２ 書き言葉を基本とした「語り｣ 　３ 口演童話の誕生と発展 　４ 松美佐雄の童話論 　５ 子どもたちの姿 　６ 子どもと教師の関係 　７ 現代の教育への示唆 第11章　余暇（レジャー）と社会教育の関係を見直す――「シリアスレジャー」の再発見 　１ 公民館の利用実態 　２ 日本における「余暇」の流行と衰退 　３ 余暇観の多様性 　４ シリアスレジャーを通じたself-cultivationと社会教育学 第12章　「学び」という運動――自治と当事者性の基盤として 　１ 当事者性のズレが生み出す駆動力 　２ ＰＤＣＡサイクルからAAR循環運動へ 　３ ワークショップという「形式」と「ことば」を介した循環 あとがき 注　釈 引用・参考文献 人名索引 事項索引