著者紹介

内容

目次

シリーズ刊行にあたって 　Ⅰ　小学校 はじめに　小学校の学級経営をどう読むか 第一章　子どもに寄り添う学級経営の実践 　１ 一人ひとりが安心できる学級づくり──きょうから　いちねんせい 　２ 生活科の学びを生かした学級づくり①──おおきくなあれ　わたしのはな 　３ 生活科の学びを生かした学級づくり②──もうすぐ　みんな　にねんせい 　４ 生活科の学びを生かした学級づくり③──きょうから　にねんせい 第二章　子どもの力を引き出す学級経営の実践 　１ 一人ひとりの「よさ」を大切にしながら「共通の学びのフィールド」をつくる 　２ 「共通の学びのフィールド」を生かしながら、低学年の子どもたちの学びを深める 　３ 中学年に向けて自ら学ぶ子を育てる 　４ 子どもと共に成長するために 第三章　子どもの可能性を大切にする学級経営の実践 　１ 音楽科を基盤とした試み①──音楽のもつ力 　２ 音楽科を基盤とした試み②──リコーダーを使って 　３ 不登校児童、登校しにくい児童に対しての支援を通した学級経営 第四章　子どものつながる力を育む学級経営の実践 　１ つながろうとする意欲を高める学習集団をつくる 　２ 人と人のつながりを大切にする、外国語活動を軸とした学級経営  　３ 「ギャングエイジ」のパワーを生かす 第五章　子どもの自己指導能力を育む学級経営の実践 　１ 生徒指導の三機能を意識した学級経営 　２ 子どもたち一人ひとりが輝ける学校づくり 　３ すべての子どもたちが大切にされる社会の実現を願って 　４ 子どもの自己指導能力を育てる 第六章　子どもの力を伸ばす学級経営の実践 　１ 学力格差の問題 　２ 学力向上に向けての試み 　３ 中学校との接続について 　４ 子どもの未来を見据える指導を 　Ⅱ　中学校 はじめに　中学校の学級経営をどう読むか 第七章　「Ａ男の変容」を通して考える学級経営の本質 　１ 今、求められる学級経営とは 　２ 三年生になったＡ男と学級の一年間 　３ 学級は必要か否か 第八章　学級経営の基盤となる生徒理解と信頼関係・自己指導力 　１　思春期の生徒理解 　２　信頼関係の構築と自己指導力の育成 第九章　主体的に生きる生徒を育む学級経営 　１ 中学校と高校の学級経営について 　２ 理解を深める生徒面談 　３ 保護者との連携 　４ 学級経営とキャリア教育 注 索　　引