武井　哲郎, 矢野　良晃, 橋本　あかね, 今川　将征, 櫻木　晴日, 三科　元明, 竹中　烈, 宋　美蘭 　著

著者紹介

内容

目次

序　章　不登校の実態と居場所づくりの挑戦 　第１節　フリースクールを運営することの難しさ 　第２節　非営利組織としてのフリースクール 　第３節　運営の難しさをどう乗り越えるか――研究の手順と本書の構成―― 【実践編】フリースクールの運営とその実態 第１章　居場所をつくる・つづける 　第１節　NPO法人ふぉーらいふ 　　１　団体の概要 　　２　フリースクールForLifeのあゆみ 　　３　持続可能な居場所づくりと，等しく教育を受ける権利の狭間で 　第２節　NPO法人フリースクールみなも 　　１　団体の概要 　　２　フリースクールみなものあゆみ 　　３　なぜ事業を多角化したのか 　　４　フリースクールの新たな展開 　第３節　NPO法人ここ 　　１　団体の概要 　　２　フリースクールここのあゆみ 　　３　「ここ」の強み・独自性 　　４　親子を支える仕組みの充実と内部体制の改善 　コラム１　子どもたちの満足度をあげるため、業務を効率化 第２章　子どもと保護者の幸せを実現する ――実践家による座談会から―― 　第１節　プロモーション（自団体について知ってもらうための取り組みやその方法） 　　１　SNSを基盤に、独自の戦略を練った広報 　　２　お金をかけた広報の実際 　　３　フリースクールへつながる方途 　第２節　マッチング（見学・相談・体験の際に伝える内容や利用に向けた合意形成の図り方） 　　１　見学・体験を始める際に配慮すること 　　２　入学・入会の条件と、入学・入会に至らなかった際のアフターフォロー 　　３　見学から入学・入会に至らなかった子どもたちの割合 　　４　「良心的な」団体をいかに見分けるか 　第３節　フォローアップ（子どもが通いたいと思える場づくりと保護者のニーズへの対応） 　　１　通学継続にむけた働きかけ 　　２　フェードアウトしそうな子どもへの働きかけ 　　３　コミュニティサポートと個別アプローチの比重 　　４　保護者のニーズとそれへの応答 　　５　利用者のニーズの変化と対応の難しさ 　　６　フリースクールからの卒業とその後のフォロー 　　７　生徒は卒業後、いかにフリースクール経験を振り返るのか 　コラム２　フリースクールの人材確保と育成，そして待遇の課題 【理論編】居場所づくりの方法を考える 第３章　フリースクールの運営とその持続可能性 ――包摂性・民主性とのジレンマを乗り越える―― 　第１節　なぜフリースクールは小規模か 　第２節　包摂性・民主性をどこまで追求するか 　第３節　事業とどのように両立させるか 　　１　事業多角化 　　２　事業精選化 　　３　拠点拡充化 　　４　他地域での状況 　第４節　事業としての限界を乗り越える 　　１　地域に根ざしたネットワーキング 　　２　行政への働きかけ 　第５節　持続可能な運営のために 第４章　どのようにフリースクールを創るか ――事業性と共同性をつなぐ信頼関係―― 　第１節　フリースクールの事業性と保護者の経済的負担 　　１　利用料がもたらす不利益 　　２　不利益を超える価値 　第２節　親の会を通したつながりの形成 　　１　親の会の全国的な動向と「ここ」の現状 　　２　同じ境遇が生み出すつながり 　第３節　事業性と共同性をつなぐ信頼関係 　　１　愛のある大人の存在 　　２　日々のやりとりによる信頼の構築 　　３　職員の考え方への共感 　第４節　職員の真摯な姿勢が引き出す保護者の共同性 　第５節　共同性を維持し続けるために 第５章　フリースクールとして在り続けるために ――運営資金調達の困難性―― 　第１節　ファンドレイジングの時代 　第２節　寄附金や助成金の積極的活用と事業の多角化 　　１　越谷らるごの概要 　　２　越谷らるごの運営の足跡 　第３節　事業委託金、寄附金や助成金を通した運営にみられるジレンマ 　　１　行政からの認証を受けるということ 　　２　限られた人的リソースとその持続可能性 　　３　法人会員制度と運動性との狭間で 　第４節　運営の持続可能性とこれからのファンドレイジングのあり方 第６章　フリースクールは地域との信頼を紡ぎ社会を変革できるか ――北海道自由が丘学園の事例から―― 　第１節　地域に根ざした持続可能でオルタナティブな教育・運営を探る 　第２節　北海道自由が丘学園の沿革と教育理念 　　１　沿革 　　２　教育理念 　第3節　草の根運動としての新しい学校づくり――草創期の歩み―― 　　１　北海道自由が丘学園をつくる会の発足 　　２　法人格の取得 　　３　「夕張プレスクール」の開校と移転 　第4節　札幌市での「月寒スクール」として再出発 　　１　月寒スクールの概要 　　２　地域を巻き込みながら地域とともに展開する教育実践の特色 　第5節　「まおい学びのさと小学校」の誕生 　　１　「本気で学校をつくる」その想いに拍車がかかる 　　２　設置認可を得るまでのプロセス 　　３　内発的な学びが核となる学校を目指して 　第6節　子どもの内発性から教育の再構築に向けて おわりに