ジョン・フィールド（著者）：スターリング大学（University of Stirling）教育研究所の名誉教授。ウォーリック大学（University of Warwick）継続教育研究の名誉教授。ケルン大学（University of Cologne）の客員教授。社会関係資本と成人教育の研究を含め、生涯学習の社会経済的側面に関する広範な研究成果を残している。
西塚　孝平（著者）：東北大学大学院教育学研究科博士後期課程。日本学術振興会特別研究員（DC）。専門は、教育アセスメント論。Journal of Disaster Research、Journal of Teaching and Learning（University of Windsor）、SAGE Open、『日本教科教育学会英文誌（UCDP）』、『ホリスティック教育/ケア研究』、『日本評価研究』、『活動理論研究』などに論文を発表している。
佐藤　智子（翻訳）：東北大学高度教養教育・学生支援機構准教授、学習支援センター副センター長。博士（教育学）。主な編著書として『学習するコミュニティのガバナンス：社会教育が創る社会関係資本とシティズンシップ』（明石書店、2014年）、『多様性が拓く学びのデザイン』（共編著、明石書店、2020年）、『公教育制度の変容と教育行政』（共編著、福村出版、2021年）など。
松本　奈々子（翻訳）：東京大学教育学研究科生涯学習基盤経営コース博士課程。専門は、高齢者学習、老年社会学。社会保障政策分野において提示されてきた高齢者像を批判的に検討しつつ、「老い」の表象をめぐる学びの理論と方法論について研究している。
矢野　裕俊（他）：武庫川女子大学教育学部教授、教育学部長。博士（文学）。主な著書・編著書に『自律的学習の探求：高等学校教育の成立と回帰』（晃洋書房、2000年）、『子どもの貧困／困難／不利を考えるⅠ：理論的アプローチと各国の取組み』（共編著、ミネルヴァ書房、2015年）、『子どもの貧困／困難／不利を考えるⅢ：施策に向けた総合的アプローチ』（共編著、ミネルヴァ書房、2019年）、『人間教育をめざしたカリキュラム創造：「ひと」を教え育てる教育をつくる』（共編著、ミネルヴァ書房、2020年）など。

社会の格差はどこからくるのか？　それを克服する展望は？　人々の関係性に着目してこの問題に接近する「社会関係資本」概念。この概念を起源から紐解き、人脈や信頼が持つ正と負の影響力、デジタル時代の新たな動向も踏まえ、この概念の全体像を描き出す入門書。