虎岩　朋加 　著

内容

目次

序章　 第1章　フェミニズムとフェミニズム教育 1　権力をめぐるフェミニズムの考え方 2　構造としての権力関係への対応の仕方 3　女性学の誕生とその教育実践 4　フェミニズト・ペダゴジーによる権力関係への対応と失敗 5　権力関係の構造を変えるには 　 第2章　ポストフェミニズムにおける女性の主体性 1　頭のなかの得体のしれない力 2　ポストフェミニズム 3　ポストフェミニズムと新自由主義の共鳴 4　ポストフェミニズムの主体性 5　「作者とは何か」　 第3章　学校教育のなかの二重基準と二重意識 1　学校がもたらす二重基準 2　二重基準への対応 3　W・E・B・デュボイスの論じた黒人の「二重意識」 4　学校現場の女性たちの二重意識 5　ハラスメントの構造――二重基準のあらわれ、そして二重意識を生み出すもの 6　バックラッシュと性差別――変化への抵抗 7　どちらの自己を養うのか 第4章　性差別はそこにあるのに、私たちはみんな見えなくさせられている 1　男子は落ちこぼれていない 2　リベラル・フェミニズムの教育研究 3　「男とか女とかことさら取り立てない」という学校文化 4　フェミニズムの意識を持つ教師 5　女子生徒たちの「抵抗」とポストフェミニズムとのつながり 第5章　困難な「セーフ・スペース」づくり 1　意識化 2　「習慣」の力 3　セーフ・スペース 4　権力が聞きたいことを繰り返す 5　女の語りは疑われる 第６章　情動のフェミニズム教育 1　身体を通じたコミュニケーション 2　エロスと情動 3　情動が伝わる教室環境 4　予測不可能なことを教室にもたらす情動 5　情動のコミュニケーションを習慣化する 終章