内容

目次

目次 序論 第I部　女性問題学習と社会教育 　第１章　社会教育における女性問題学習 　　問題構成 　　第１節　「婦人教育」と女性問題学習 　　　１　良妻賢母教育としての「婦人教育」 　　　２　「婦人問題学習」と「女性問題学習」 　　第２節　女性学教育・学習と女性問題学習 　　　１　社会教育と生涯学習 　　　２　社会教育と女性行政 　　　３　女性学教育・学習における女性観、教育・学習観 　　第３節　社会教育における女性問題学習研究の課題 　第２章　女性解放と社会教育──「話し合い学習」の意義 　　問題構成 　　第１節　「婦人問題」の「啓発」と「普及」における問題性 　　第２節　「話し合い学習」意識化の歴史 　　第３節　稲取実験社会学級の主題・内容・方法 　　第４節　「話し合い学習」の意義 　第３章　婦人教育の展開──東京の場合 　　第１節　「婦人よ。めざめよ」 　　　１　婦人団体の結成と民主化 　　　　東京都の婦人教育施策の方向／「婦人団体」結成の状況／ 　　　　多摩地区の婦人会の結成と活動動向／「婦人団体」の課題 　　　２　その他の婦人教育事業 　　　　都民女性講座／婦人週間「東京大会」／婦人大会／婦人教育懇談会 　　第２節　婦人学級の育 　　おわりに 　第２章　現代の教育改革における家庭の位置 　　はじめに 　　第１節　社会教育法改正（二〇〇一年）に至る経過と論理 　　　１　社会教育法改正に至る経過 　　　２　社会教育法改正の内容 　　第２節　「家庭教育」をめぐる法改正の問題 　　　１　「家庭教育」観の問題 　　　２　家庭教育の国家への再編 　　　３　女性の「母」としての国家への動員（子産み、労働力養成への動員） 　　おわりに 　 　第３章　少子化対策と家庭教育施策 　　第１節　子育て支援施策とは何か──少子化対策・人口管理政策 　　　１　問題構成 　　　２　施策の展開と問題 　　第２節　施策が育児期の女性に持つ意味 　　　１　地域子育てセンターの取り組み 　　　２　今日の教育改革における家庭教育施策の展開 　　むすびに 第III部　女性問題学習のあり方を問う記録づくりの実践 　はじめに 　第１章　婦人教育リーダー研修のテーマと方法──女性問題学習のあり方を見直すために 　　第１節　この研修の基本的視点 　　　１　人間の成長のとらえ方、学習のとらえ方 　　　２　女性問題のとらえ直しとの交点　 　　第２節　この研修のテーマと方法 　　　１　課題の立て方──学習者の内ったこと──「共同で書く」ことで学習のとらえ方を確かめていく 　　　１　学んだ姿としての位置づけ 　　　２　学習の条件の意味づけ 　　　３　関係を育てる視点 　　　４　状況と言葉、目的と言葉 　　　５　目的と表現 　　　６　文の目的と構成 　第３節　記録づくりを成り立たせる共同関係──記録づくりの作業によって「関係が育つ」道筋 　　　１　開放系の話し合い 　　　２　役割を果たす 　　　３　応え返す 　　　４　提案する 　　　５　支える 　　　６　条件をつくり出す 　　　７　共同の質 　おわりに 　　あとがき 　　初出一覧 　　表１　稲取実験社会学級「学習課程表」／表４　東京都婦人教育リーダー研修「学習の道すじ」　巻末