内容

目次

はじめに 第１章　教育制度の基本と改革動向――日本と世界の教育の動き 　１ 日本の教育制度を支える基本原理 　２ 教育制度改革の論点 　３ 世界主要国における教育制度改革動向 　コラム　オリンピックと教育 第２章　学校の制度――学校はどのように発展し，今どうなっているのか 　１ 予備校は学校か――学校の定義と種類 　２ 誰が学校を設置するのか――学校の設置者 　３ いつから学校が存在しているのか――学校の起源と学校系統 　４ 誰のための学校制度か――学校制度改革の論点 　コラム　幼稚園と保育所を一つにする：幼保一元化の推進 第３章　教職員の制度――教職員の職務内容と守るべき義務 　１ 教職員の種類と職務 　２ 教諭等による充当職 　３ 「新たな職」と学校運営 　４ 教師として守るべき義務（服務） 　５ 教職員に対する懲戒と分限 　コラム　校長先生ってどんな人がなるんだろう？ 第４章　教員養成の制度 　　　　――教員免許制度改革の近年的動向に焦点を当てて 　１ 教員免許高度化の行方 　２ 国公私立の教職課程と採用試験状況 　３ 「生きる力」以降の求められる教員像と資質能力 　４ 新たな学びを展開する実践的指導力と常に学び続ける教員 　コラム　教育実習中における教育実習生の成長 第５章　教員研修の制度――「学び続ける教員」を支えるしくみ 　１ 教員研修 　２ 研修の機会 　３ 行政研修 　４ 指導改善研修 　５ 校内研修や自己研修 　コラム　先生の夏休みと職専免研修 第６章　教育委員会の制度――その現状と改革の方向性 　１ 教育委員会制度の理念と組織および権限 　２ 教育委員会の現状 　３ 教育委員会廃止論と地教行法の改正 　４ 首長主導の教育行政への改革 　コラム　アメリカの教育委員会 第７章　教員の福利厚生制度――学校の先生の待遇は恵まれているのか 　１ 教員の勤務時間 　２ 教員の休み 　３ 教員の給与 　４ 勤務時間と給与の課題 　５ 教員の待遇――これまでとこれから 　コラム　教員の待遇　世界比較 第８章　学校評価の制度――やりがいのある学校評価を目指して 　１ 学校評価とは何か 　２ 学校評価の導入経緯 　３ 学校評価の目的と手法 　４ 効果的な学校評価のために 　コラム　ニュージーランドの学校評価の取り組み 第９章　教員評価の制度――評価システムを通して見えるもの 　１ 「新しい教員評価制度」の仕組み 　２ 先進的な取り組み例――多面的評価の活用 　３ 教員に求められる力量とは 　コラム　表彰される先生ってどんな先生？ 第10章　学校給食の制度――「何食べた？」以外のさまざまな側面 　１ 学校給食の基礎知識 　２ 学校給食の具体的形態 　３ 食育の実態と担い手 　コラム　給食費未納問題と統計データの難しさ 第11章　教科書の制度――検定・採択の特徴と教育意思 　１ 教科書とは何か 　２ 日本の教科書制度 　３ 諸外国の教科書制度 　４ まとめ――教育意思と教科書制度をめぐる現代的課題 　コラム　デジタル教科書から考える「未来の学校」のかたち 第12章　秋季入学制度――そのメリット・デメリットとは 　１ 秋季入学議論の背景 　２ 日本の大学に対する秋季入学制度の功罪 　３ ギャップタームの問題 　４ 今後の議論のゆくえ――秋季入学議論の意味 　コラム　日本もかつては秋季入学だった 第13章　奨学金の制度――教育費負担の軽減とその課題 　１ 奨学金制度の概要 　２ 高校段階までの経済的支援制度 　３ 高等教育段階の経済的支援制度 　４ 諸外国の大学授業料と奨学金制度 　５ 奨学金制度の課題――貸与奨学金の延滞問題 　コラム　子どもの貧困と奨学金 第14章　学校関係者による学校支援の制度 　　　　――「地域とともにある学校」への協働に向けて 　１ 地域住民による学校運営への参画 　２ 学校の教育活動への地域住民による支援 　３ 「地域とともにある学校」に向けて 　コラム　学校は誰のものか？ 第15章　入試制度――学びの質を保証する選抜とは 　１ 日本の大学では，そこで学ぶ人をどう決めているか 　２ 世界の大学では，そこで学ぶ人をどう決めているか 　３ よりよい入試制度のあり方を考える 　コラム　医者になるのは誰か：教育の機会均等と入試制度 資料編 索　引