著者紹介

内容

目次

公認心理師の基本を学ぶテキスト　監修者の言葉 序　章　公認心理師と学校における援助サービス（水野治久・串崎真志） 　１ 公認心理師に期待されること 　２ 学校現場における公認心理師の活躍 　３ コミュニティとしての学校における公認心理師の連携──スクールカウンセラーの果たす様々な役割 　４ チームとしての学校（チーム学校） 　第Ⅰ部　教育の諸問題と教育・学校を支える仕組み 第１章　教育の諸問題──多様な子どもをどう支援するか（中井大介） 　１ 学校をめぐる諸問題 　２ 教師と子どもの関係をめぐる諸問題 　３ 学校で多様な子どもをどのように支援するか 第２章　特別支援教育──エビデンスにもとづく計画的な支援と連携（加戸陽子） 　１ 特別支援教育とは 　２ 特別支援教育を必要とする子どもたち 　３ 支援の視点 　第Ⅱ部　教育心理学 第３章　学びのプロセス──学びの本質を理解しよう（田中俊也） 　１ 学力とは 　２ 学習方法 　３ 学業不振の子どもの指導 　コラム 学び・学習・勉強と遊び トピックス　やる気を高め，維持するために理解すべきこと（藤田哲也） 第４章　学びの環境──個人と環境とのかかわりを捉える社会文化的視点（山田嘉徳） 　１ 個人差に応じた指導 　２ 社会文化的理論 　３ アクティブラーニング 第５章　学校の集団と人間関係──みんなが楽しく過ごせる学級を目指して（谷口弘一） 　１ 友人関係 　２ 学級集団 　３ 教師集団 　第Ⅲ部　学校心理学 第６章　不登校──登校を支える多様な支援（五十嵐哲也） 　１ 不登校の現状 　２ 不登校に至った子どもの事例 　３ 再登校を目指す支援 　４ 不登校の予防を目指す支援 第７章　いじめ──子どもたちの心を守るために（小倉正義） 　１ いじめの定義 　２ いじめ防止対策推進法と第三者調査委員会 　３ いじめ被害の影響 　４ いじめの予防と介入 　５ いじめ対策における公認心理師の役割 　コラム 発達障害といじめ 第８章　問題行動・学級崩壊・児童虐待への対応──スクールカウンセラーと教師・保護者の連携（水野治久） 　１ 児童生徒の問題行動 　２ 学級崩壊 　３ 児童虐待 第９章　スクールカウンセラー──スクールカウンセリングの歴史と今後に向けて（伊藤美奈子） 　１ スクールカウンセラー黎明期から制度化まで 　２ スクールカウンセラー実践が広がりを見せる展開期 　３ 新たな段階へ 　４ 今後，常勤化に向けて 第10章　チームとしての学校（チーム学校）とスクールカウンセラー──心理の専門性を発揮しながら協働するための理論と方法（本田真大） 　１ チームとしての学校（チーム学校）におけるスクールカウンセラー 　２ スクールカウンセラーとしての公認心理師の技法 　３ スクールカウンセラーによる援助の実際 第11章　大学における学生相談──大学コミュニティで活躍するカウンセラーを目指して（木村真人） 　１ 大学における学生相談の役割と使命 　２ 学生相談機関のカウンセラーとしての公認心理師の業務と役割 　３ 学生相談実践で直面する問題とその対応 索　　引