|
丸善のおすすめ度
講座現代学校教育の高度化<１６> 授業づくりと学びの創造
田中 耕治,
森脇 健夫,
徳岡 慶一
著
小島 弘道
監修
発行年月 |
2011年03月 |
|---|
|
|
言語 |
日本語 |
|---|
媒体 |
冊子 |
|---|
|
|
ページ数／巻数 |
165p |
|---|
大きさ |
22cm |
|---|
|
ジャンル |
和書／社会科学／教育学／教育学・教育思想・教育史 |
|---|
|
|
ISBN |
9784762021497 |
|---|
|
商品コード |
1000378413 |
|---|
NDC分類 |
370.8 |
|---|
|
|
本の性格 |
学術書 |
|---|
|
新刊案内掲載月 |
2011年05月1週 |
|---|
|
商品URL
| https://kw.maruzen.co.jp/ims/itemDetail.html?itmCd=1000378413 |
|---|
著者紹介
田中 耕治（著者）：（たなか こうじ）佛教大学教育学部客員教授/京都大学名誉教授。
森脇 健夫（著者）：（もりわき たけお）三重大学教育学部(教職実践高度化)教授。
徳岡 慶一（著者）：（とくおか けいいち）京都教育大学大学院連合教職実践研究科･教育学部教育学科教授。
小島 弘道（監修）：（おじま ひろみち）筑波大学名誉教授/元龍谷大学文学部哲学科教授/元京都教育大学大学院連合教職実践研究科教授。
内容
日本の授業実践を中軸とした学校づくりを展望するとともに、
子どもたちの「学び」の創造をめざす「授業づくり」としての「授業研究」の魅力と有効性の再構築を試みる。
第１章では、戦後日本における授業研究のあゆみを踏まえながら、
第２章ではそこでの授業研究の方法論を吟味する。
第３章では「総合的な学習の時間」における教師の指導性のあり方が追究され、
第４章では今後の授業実践として注目されている「サービス・ラーニング」の理論と方法を示し、
第５章では評価を活かす立場からの授業研究のあり方を探究する。
