不登校の子どもとフリースクール~持続可能な居場所づくりのために~
武井 哲郎, 矢野 良晃, 橋本 あかね, 今川 将征, 櫻木 晴日, 三科 元明, 竹中 烈, 宋 美蘭 著
著者紹介
内容
目次
序 章 不登校の実態と居場所づくりの挑戦 第1節 フリースクールを運営することの難しさ 第2節 非営利組織としてのフリースクール 第3節 運営の難しさをどう乗り越えるか――研究の手順と本書の構成―― 【実践編】フリースクールの運営とその実態 第1章 居場所をつくる・つづける 第1節 NPO法人ふぉーらいふ 1 団体の概要 2 フリースクールForLifeのあゆみ 3 持続可能な居場所づくりと,等しく教育を受ける権利の狭間で 第2節 NPO法人フリースクールみなも 1 団体の概要 2 フリースクールみなものあゆみ 3 なぜ事業を多角化したのか 4 フリースクールの新たな展開 第3節 NPO法人ここ 1 団体の概要 2 フリースクールここのあゆみ 3 「ここ」の強み・独自性 4 親子を支える仕組みの充実と内部体制の改善 コラム1 子どもたちの満足度をあげるため、業務を効率化 第2章 子どもと保護者の幸せを実現する ――実践家による座談会から―― 第1節 プロモーション(自団体について知ってもらうための取り組みやその方法) 1 SNSを基盤に、独自の戦略を練った広報 2 お金をかけた広報の実際 3 フリースクールへつながる方途 第2節 マッチング(見学・相談・体験の際に伝える内容や利用に向けた合意形成の図り方) 1 見学・体験を始める際に配慮すること 2 入学・入会の条件と、入学・入会に至らなかった際のアフターフォロー 3 見学から入学・入会に至らなかった子どもたちの割合 4 「良心的な」団体をいかに見分けるか 第3節 フォローアップ(子どもが通いたいと思える場づくりと保護者のニーズへの対応) 1 通学継続にむけた働きかけ 2 フェードアウトしそうな子どもへの働きかけ 3 コミュニティサポートと個別アプローチの比重 4 保護者のニーズとそれへの応答 5 利用者のニーズの変化と対応の難しさ 6 フリースクールからの卒業とその後のフォロー 7 生徒は卒業後、いかにフリースクール経験を振り返るのか コラム2 フリースクールの人材確保と育成,そして待遇の課題 【理論編】居場所づくりの方法を考える 第3章 フリースクールの運営とその持続可能性 ――包摂性・民主性とのジレンマを乗り越える―― 第1節 なぜフリースクールは小規模か 第2節 包摂性・民主性をどこまで追求するか 第3節 事業とどのように両立させるか 1 事業多角化 2 事業精選化 3 拠点拡充化 4 他地域での状況 第4節 事業としての限界を乗り越える 1 地域に根ざしたネットワーキング 2 行政への働きかけ 第5節 持続可能な運営のために 第4章 どのようにフリースクールを創るか ――事業性と共同性をつなぐ信頼関係―― 第1節 フリースクールの事業性と保護者の経済的負担 1 利用料がもたらす不利益 2 不利益を超える価値 第2節 親の会を通したつながりの形成 1 親の会の全国的な動向と「ここ」の現状 2 同じ境遇が生み出すつながり 第3節 事業性と共同性をつなぐ信頼関係 1 愛のある大人の存在 2 日々のやりとりによる信頼の構築 3 職員の考え方への共感 第4節 職員の真摯な姿勢が引き出す保護者の共同性 第5節 共同性を維持し続けるために 第5章 フリースクールとして在り続けるために ――運営資金調達の困難性―― 第1節 ファンドレイジングの時代 第2節 寄附金や助成金の積極的活用と事業の多角化 1 越谷らるごの概要 2 越谷らるごの運営の足跡 第3節 事業委託金、寄附金や助成金を通した運営にみられるジレンマ 1 行政からの認証を受けるということ 2 限られた人的リソースとその持続可能性 3 法人会員制度と運動性との狭間で 第4節 運営の持続可能性とこれからのファンドレイジングのあり方 第6章 フリースクールは地域との信頼を紡ぎ社会を変革できるか ――北海道自由が丘学園の事例から―― 第1節 地域に根ざした持続可能でオルタナティブな教育・運営を探る 第2節 北海道自由が丘学園の沿革と教育理念 1 沿革 2 教育理念 第3節 草の根運動としての新しい学校づくり――草創期の歩み―― 1 北海道自由が丘学園をつくる会の発足 2 法人格の取得 3 「夕張プレスクール」の開校と移転 第4節 札幌市での「月寒スクール」として再出発 1 月寒スクールの概要 2 地域を巻き込みながら地域とともに展開する教育実践の特色 第5節 「まおい学びのさと小学校」の誕生 1 「本気で学校をつくる」その想いに拍車がかかる 2 設置認可を得るまでのプロセス 3 内発的な学びが核となる学校を目指して 第6節 子どもの内発性から教育の再構築に向けて おわりに
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