内容

目次

はしがき 序論　〈教養〉を主題化するということ 第一章　フランス近代における教養の再定位 はじめに 　一　教養形成の場としてのフランス中等教育 　二　フマニタスから〈一般的教養〉へ 　三　デュルケーム『フランス教育思想史』──教養知についてのリフレクション 第二章　近代教育と古典（語）・レトリック 　はじめに──教育においてレトリツクを問うとは 　一　レトリック的教養の失墜と新しい「型」の教育──弁論から小論文へ 　二　古典の扱われ方にみる変容と模倣の存続──暗誦・復誦のためのテクストから、解釈の対象としてのテクストへ 　三　近代国民国家形成期における古典語の位置づけと役割について 　四　古典語学習の再生と新しい「レトリック的教養」の模索 　五　デュルケームによる古典学習の再生──普遍なるものについての認識から差異ヘひらかれた思考の形成へ 第三章　近代フランス中等教育と科学による教養 　はじめに 　一　産業化の進展と科学教育 　二　科学による教養 　三　デュルケームにみる「科学の文化」と「自然の教育」 第四章　論理的教養への眼差し 　はじめに 　一　中世の大学における自由学芸の教育と現実の生きた討論 　二　「信仰と理性の調和」という世界観のなかにある弁証法 　三　近代実験科学・近代合理主義思潮における論理的弁証法・討論 　四　実践知としての討論術／実験的推論・学問的論証 第五章　教養と哲学教育 　はじめに 　一　批判的・自立した思考を備えた人間・市民の形成のはじまり 　二　リセの哲学教育を考える──その複層性 あとがき 事項索引 人名索引