内容

目次

第1章　序論 1　研究の背景 1.1　話しことばと「共通語」 1.2　首都圏に住む人々の言語生活と言語意識 1.3　首都圏方言と日本語教育 1.4　漫画と首都圏方言 2　本書の構成 第2章　首都圏のことばと共通語、標準語 1　はじめに 2　江戸語から東京語へ 3　昭和期以降の東京のことば 4　共通語と標準語―用語と概念の整理 4.1　共通語と標準語の定義 4.2　共通語と標準語の違い 5　共通語と首都圏方言 5.1　共通語の規範性 5.2　首都圏方言 5.3　首都圏方言の特徴 5.4　首都圏方言と日本語教育 5.5　首都圏方言をめぐる問題の所在 第3章　日本語教育と首都圏方言 1　はじめに 2　日本語教育で扱われる「日本語」 2.1　日本語教育と標準語 2.2　日本語教育で教授されていることば 2.2.1　日本語教材の中のことば 2.2.1.1　会話・発音教材 2.2.1.2　初級総合教科書 2.2.2　ラ行音の撥音化をめぐって 2.2.2.1　総合教科書 2.2.2.2　発音教材、会話教材 2.2.3　日本語能力試験と首都圏方言 3　まとめ 第4章　『新東京都言語地図』に見る首都圏方言の特徴的な表現―「スイマセン」とラ行音の撥音化 1　はじめに 2　資料について 3　「スイマセン」と「スミマセン」 3.1　『新東京都言語地図』における「スイマセン」と「スミマセン」 3.2　先行研究および他資料との比較 4　ラ行音の撥音化 4.1　先行研究 4.2　ラ行音の撥音化 4.2.1　『新東京都言語地図』における「わからない」の撥音化 4.2.2　他資料におけるラ行音の撥音化 4.3　ラ行音の撥音化に関するまとめ 5　まとめ 第5章　漫画作品を対象とする研究について 1　はじめに 2　話しことばのサンプルとしてのフィクション作品の価値 3　メディアの選択 4　漫画と日本語教育との関わり 5　漫画の中のことばとステレオタイプ 5.1　漫画のことばと役割語 5.2　「キャラクタ」と役割語 5.3　役割語の形成と共有 6　漫画とステレオタイプ 6.1　ステレオタイプとは 6.2　漫画とステレオタイプ 7　作品の選定 第6章　漫画作品中に見られるラ行音の撥音化の傾向―『きのう何食べた？』を題材に 1　はじめに 2　研究目的と研究方法 2.1　研究目的 2.2　研究対象 2.3　研究方法 3　結果と考察 3.1　品詞による撥音化の頻度の比較 3.2　発話者別の撥音化状況 3.3　史朗の発話における撥音化の状況 3.4　ケンジの発話における撥音化の状況 4　まとめ 第7章　漫画の登場人物が使う「すみません」と「すいません」 1　スミマセンとスイマセン 2　資料について 3　『きのう何食べた？』におけるスミマセンとスイマセン 3.1　話し手による違い 3.2　筧史郎のスミマセンとスイマセン 3.3　小日向のスミマセンとスイマセン 3.4　『きのう何食べた？』のまとめ 4　『海街diary』におけるスミマセンとスイマセン 4.1　話し手による違い 4.2　幸のスミマセンとスイマセン 4.3　『海街diary』のまとめ 5　まとめ 第8章　人間関係の変容にともなう話し方の変化―『きのう何食べた？』を題材に 1　はじめに 2　史朗と両親との関係の変容 2.1　『きのう何食べた？』作品内における時間の流れ 2.2　物語初期の史朗と両親との関係 2.3　史朗と両親との関係の変容 3　両親との関係の変容にともなう史朗の言語使用の変化 3.1　ラ行音の撥音化に関して 3.2　終助詞の使用傾向から見る史朗のキャラクタ 3.2.1　終助詞の使用傾向について 3.2.2　史朗のキャラクタの変化 3.3　両親に対する呼称に関して 4　まとめ 第9章　人間関係の変化にともなうスタイル・シフト―『海街diary』を題材に 1　はじめに 2　研究の対象と方法 2.1　研究の題材 2.2　『海街diary』のあらすじ 2.3　研究方法 2.3.1　作品内の発話のデータ化 2.3.2　本章で取り上げる首都圏方言の特徴な表現 3　結果と考察 3.1　心内文とやりとり発話 3.2　スタイル・シフトの例 3.2.1　独り言のかたちをとるスタイル・シフト 3.2.2　関係性の変化によるスタイル・シフト 3.2.3　話題によるスタイル・シフトの例 4　まとめと今後の課題 第10章　総括 1　総合的考察 2　日本語教育への還元 2.1　日本語の特性に対する理解を促す話しことば教育 2.2　自己表現のための表現の選択 2.3　自律学習リソースとしての漫画の可能性 2.4　首都圏方言話者に対する発信 3　今後の課題 参考文献 謝辞 索引