内容

目次

はじめに…1 〔アイテム編〕 　１　主体性を引き出す 　　［01］マスキングテープ…6 　　［02］学習活動「選択制」…8 　　［03］見通しホワイトボード…10 　　［04］ファイスパス・コース…12 　　［05］漢字ドリル音読…14 　　［06］子ども自作テスト…16 　　［07］「学び方」通信…18 　　［08］テスト予定表…20 　　［09］授業づくりガイドライン…22 　　［10］子どもが決める単元名…24 　　［11］総合ボード…26 　　［12］学級会グッズ…28 　　［13］実行委員計画表…30 　　［14］行事シート…32 　　［15］たてわり班活動チェックシステム…34 　　［16］自主学習ノート…36 　　［17］自由研究Ｙチャート…38 　２　対話を活性化する 　　［18］指名くじ…40 　　［19］ネームマグネット…42 　　［20］付せん整理の極意７…44 　　［21］特大サイズの付せん…46 　　［22］文章交流メソッド…48 　３　学びを深める 　　［23］思考ツール掲示…50 　　［24］板書用マグネット…52 　　［25］短冊方式…54 　　［26］学びの地図…56 　　［27］漢字テスト再確認シート…58 　　［28］学習問題シート…60 　　［29］「見方・考え方」掲示…62 　　［30］グラフ読み取り名人…64 　　［31］スケールチャート型板書…66 　　［32］体育めあて＆見通しボード…68 　　［33］道徳横書き三分割板書…70 　　［34］道徳科授業のユニット化…72 　　［35］総合オリエンテーション…74 　　［36］「問い」のある学校行事…76 　　［37］卒業文集書き方マニュアル…78 　　［38］学びのトリセツ…80 　　［39］区教研レポート…82 　４　学級をまとめる 　　［40］色分け分類グッズ…84 　　［41］忘れもの防止リスト…86 　　［42］２日分の時間割…88 　　［43］１分間ペアトーク…90 　　［44］通知表の渡し方…92 　　［45］行事の練習計画表…94 　　［46］委員会希望カード…96 　　［47］宿泊学習お仕事リスト…98 　　［48］学年会議題ボード…100 　５　保護者を味方につける 　　［49］学級だより…102 　　［50］学級だより風の学年だより…104 　　［51］保護者参加型の公開授業…106 　　［52］保護者の体験授業…108 〔ロジック編〕 　ロジック編…112 　　アイテムは目の前の実態と目指す姿の「はざま」に生まれる…112 　　アイテムの分類…113 　　アイテム使用上の留意点…115 　　有用なアイテムを使いこなせれば、指導技術は向上する…115 　　アイテムは伝播する…116 　　アイテムは永遠に改善され続ける…127 　アイテム活用法…118 　　［活用法１］自分が使えそうだと思ったものをつまみ食いで活用する…118 　　［活用法２］スモールステップで活用する…119 　　［活用法３］自分の目的を明らかにする…119 　　［活用法４］人権なくしてアイテム活用なし！…120 　　［活用法５］形式にとらわれなくていい…120 　　［活用法６］アイテムによっては根拠と説得力を付与する…121 　　［活用法７］最新情報へのアンテナを張る…122 　　［活用法８］学校にある備品を有効活用する…122 　　［活用法９］子どもの発達段階や実態を踏まえる…123 　　［活用法10］理屈よりも目の前の現実を優先させる…123 　　［活用法11］適切に仕事を遂行する「自分のペース」を見つける…124 　　［活用法12］入念な仕込みがアイテムの効果を倍増させる…125 　　［活用法13］使えるアイテムはどんどん広める…126 　　［活用法14］アイテムの効果は時間差でジワジワ利いてくる！…126 　　［活用法15］愛着あるアイテムに育てよう！…127